《方方的，圆圆的》
在孩子们的日常生活中，存在着各种圆形和方形的物品，他们总是睁大眼睛观察着方方的和圆圆的世界。
在一次搭建活动中，孩子们一边搭建着积木，一边探讨着用了什么形状的材料，还新奇的把他们的发现告诉老师，于是，一场有关方方和圆圆的探索之旅拉开了帷幕……
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寻找方方圆圆
我们身边方方圆圆的东西随处可见，那“圆”和“方”到底是什么样子的呢？在经过寻找以后，小朋友们发现原来在我们的身边有许许多多圆形和方形的事物。他们的种类很多，在很多地方也都能见到。这些发现吸引了小朋友的注意，也打开了他们探索的大门。
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方圆大分类
英杰：我们发现了很多很多方形和圆形的物品，我们把能移动的这些都放在桌子上分一下类把，看看圆形的多，还是方形的多？
道吉：那我们开始吧！
完玛：老师老师，你看，我们的地球仪是圆形的，它还可以转来转去。
英杰：还有还有，我们的风火轮也是圆形的，它里面还有一个小圆形。
加华：我在搭建区找到了一个方方的积木。
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认识方圆
本节活动从孩子最熟悉的生活物品和游戏材料入手，引导幼儿感知方形与圆形的基本特征，结合实际生活经验，找找说说具有这些特征的物品。其次从本班幼儿特点出发，层层深入，在让幼儿掌握方形与圆形特征的同时，也感受数学与生活的关系。让幼儿在玩中学，学中玩等形式中贯穿于整节活动，并加深幼儿对图形的分辨能力。
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方圆大结合
让幼儿大胆想象，运用几何图形进行拼搭创造。通过拼摆使图形发生变化，发展空间知觉和动手动脑能力。
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头脑风暴
根据上次活动经验，让幼儿大胆想象，运用几何图形进行拼搭创造。通过拼摆使图形发生变化，发展空间知觉和动手动脑能力。
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圆圆的脑袋，方方的身体
孩子们通过头脑风暴了解到方的和圆的可以组成各种形状的东西，于是在区域游戏过程中，道吉小朋友就在七巧板拼搭出一个身体的形状，开心的分享给其他小朋友。我们知道，身体对孩子来说是既熟悉的又是神秘的，孩子们对身体各部位以及身体内的部分器官有了一些粗浅的认识，但对于不同部位、不同器官所能给我们带来的重要作用尚不了解，于是，通过一系列的活动帮助幼儿认识自己身体的变化、男女身体结构上的不同、了解身体各部位、各器官的不同作用、学习自我保护、自我保健的方法，引导幼儿在认识自己身体的基础上，正确面对性别差异，学习科学的运动的方法，养成良好的运动习惯以及生活习惯。
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男孩与女孩的不同
男孩和女孩的身体结构是不一样的，因为这些不同，所以有了各自的小秘密。既然是秘密，当然不可以给别人看。所以，我们要穿上内衣、内裤挡住秘密。
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保护关节
我们还根据幼儿讨论的内容开展了保护关节的活动，活动中通过看一看、摸一摸、动一动、玩一玩等环节，让幼儿在活动中重点认识了身体上六大关节，感知关节与人体活动的关系，学会在日常生活中一些简单保护关节的方法。
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教师反思：《纲要》中指出“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”让幼儿生活在一个安全的环境里是每位幼教工作者的职责，但外界的不可知因素实在太多，因此，让幼儿有初步的自我保护意识是非常有必要的，我们要提高幼儿的自我保护能力，避免幼儿危险和伤害的发生。
我的小手真能干
通过认识身体的秘密，小朋友们展开对身体部位的讨论，小手也是我们身体的一部分，我们每天用小手做许多事情，比如吃饭、做游戏等，接下来就让我们一起来探究“手”的奥秘吧！
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手指印画
那么“每个人的手都会有指纹吗？“指甲为什么会变长？”“我们的小手还有别的本领吗？”集体分享为孩子们提供了不一样的观察视角，孩子们对小手好奇的地方更多啦！
课程价值：1、知道指纹的基本知识，尝试通过观察、比较、分析与思考，了解指纹的纹路。
2、尝试用多种方式进行艺术创作，进行简单的拓印艺术。
3.喜欢参与探究活动，探究指纹的不同。
小指甲，大发现
我们的发现：黑黑的指甲
道吉草：为什么指甲会是黑黑的呢？
才让扎西：因为指甲里面有细菌。
道布丹：我知道，因为指甲里面有脏东西！
仲格：老师，加华的指甲里面好脏。
拉毛：老师，我的指甲里面也有泥土。
教师：那你们有什么好办法可以把脏东西取出来吗？
英杰：洗手没有用，我的指甲缝还是脏的 怎么办呢？
总结：可以洗手，洗的久一点，也可以用工具清理。
教师：用什么工具呢？
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《指南》中指出：引导幼儿通过操作实验等方法学会发现问题分析问题和解决问题。于是，宝贝们自己动手试一试。
扎西：尖尖的吸管可以，平平的那一边不可以。
教师：原来尖尖的东西可以取出脏东西。
英杰：牙签可以。
道吉草：但是很危险，一不小心就扎到肉里面去了。
仲格：指甲剪可以，不会很危险，也会尖尖的，但是好难呀。
多旦：那可以让老师和爸爸妈妈帮我们剪！
绘本故事：《神奇的指甲精灵》
活动目标：
1、帮助幼儿了解和认识指甲的重要性。
2、培养幼儿的创造力和想象力，通过故事激发幼儿的学习兴趣。
3、启发幼儿对个人卫生的重视，引导他们养成良好的卫生习惯。
教师思考：
在交流的过程中，我们发现孩子们对“手”的已有经验，教师与孩子们交流时有针对性的与孩子们回应与引导，推动幼儿建构新的经验。在这一过程中，我们教师的定位，即是变为长大的儿童，走进儿童才能与儿童一起成长。
我的小脚丫
小脚是每个孩子都有的，我们每天都离不开它，却很少有机会去仔细观察它，平时在活动中我们也较多注重手部动作，而对脚关注较少，小脚有哪些结构组成，小脚除了会走路，还能做什么？
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我会系鞋带
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教师反思：
课程的研究需要教师不断的学习，及时地把握教育契机。借助于一双双鞋子，孩子们通过一系列的活动逐渐学会了系鞋帝，不仅提高了自己的生活自理能力，也带给我们老师满满的收获！孩子们真正的成长，都是靠自己。把解决问题的权利交给孩子，他们的表现会让我们眼前一亮！期待小朋友更多的精彩.......
绘本《圆圆和方方》
探讨问题：
圆圆和方方为什么吵架？
他们的梦里有什么？
最后他们为什么不再吵架了？
总结归纳：
有些物品只能是圆形（如球、轮胎），有些只能是方形（如砖头、电视机）。
有些物品则两者皆可（如桌面、凳面）。
方形和圆形各有其特点和用途。
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礼貌用语我知道
在观看绘本《圆圆和方方》后，细心地孩子发现圆圆和方方见面后会用“你好”这个词打招呼，那我们平时见面用什么方式打招呼呢?于是，孩子们开始自由讨论......
道吉：早上来幼儿园的时候，我们见到老师和同伴会说“老师好”、“早上好”。
卓玛：放学回家的时候要给同伴和老师都说“再见”，不然是不礼貌的行为！
师：那你还知道哪些礼貌用语呢？
才让：哦，我还知道，请人帮忙要说“请”。
拉毛：对对对，不小心撞到别人要说“对不起”。
扎西：称呼长辈要用“您”。
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教师思考：
3-6岁是幼儿认知发展关键时期，也是养成良好行为习惯的关键期，让孩子们从小养成懂礼、知礼、学礼、用礼的好习惯是非常重要的，于是我们抓住了契机，根据幼儿年龄特点和本班幼儿实际，确立开展“礼貌用语我知道”课程探究活动，探索出符合幼儿年龄特点的幼儿礼仪教育模式，通过礼仪教育，丰富幼儿的礼仪知识，营造良好的礼仪氛围，帮助幼儿养成良好的文明礼仪习惯。
多米诺骨牌
在游戏探索过程中，有好几次摆好了一半但是不小心轻轻一碰就前功尽弃了，可是孩子们并不放弃，从一次次的失败中总结经验教训最终获得成功。最后当大家一起期待着推倒第一枚骨牌时，孩子们都睁大了眼睛，并为所呈现的壮观场面而跳跃、欢呼！小小的多米诺，给幼儿带来了无限的乐趣和遐想。
多米诺骨牌游戏，当一个骨牌倒下时，它会触发下一个骨牌倒下，依此类推，形成一个连续的连锁反应。
幼儿发展：
通过操作探索，发现骨牌全倒与骨牌之间的距离有关系，掌握摆放骨牌的技巧。幼儿能与同伴合作，参与解决问题，积极表达自己在探究中的发现。丰富有关科学知识的同时对科学活动和探索过程也产生了浓厚的兴趣，更重要的是培养了幼儿的意志，最大限度地发扬团队精神，有利于幼儿良好品质的形成。
轮胎大作战
一个小小的轮胎可能并不引人注意，但是在孩子们眼中，它却是最有趣的玩具，把圆圆的轮胎滚起来可不是一件很容易的事情。
圆圆的轮胎除了可以滚来滚漆，还能怎么玩呢？我们让孩子们自主讨论，引导他们用尽可能多的材料去游戏，于是......
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教师思考：
《3-6岁儿童学习与发展指南》在科学领域指出：对感兴趣的事情能仔细观察，发现其明显特征。能用多种感官或动作去探索物体，关注动作产生的结果。在整个探究活动中，幼儿通过多次尝试，获得了许多新经验。同时，在不断实践的过程中，幼儿还将一些经验进行了迁移。
对于混龄班幼儿来说，教师与幼儿一起学习是非常重要的。针对幼儿在操作过程中的问题，教师要采用“问题推进法”不断推进幼儿的探究行为，让幼儿的探究目的逐渐清晰。例如根据幼儿的观察、探究视角，从关注“什么东西可以滚”到“滚动的探究”，使得幼儿的经验逐渐丰富。当然，教师还要继续支持和鼓励幼儿在探究的过程中积极动手动脑寻找答案或解决问题。