为积聚能量，学习先进管理经验，为新学期的级部管理及班级管理、教学教研工作更顺利有效地开展，2024年6月27日至6月29日，滨州北海中学组织全体初三教师赴潍坊市寿光建桥学校学习。
学校领导向我们介绍了学校的办学规模及办学理念，并很用心的做了欢迎仪式。
初中分管校长宋敏分享学校管理经验《课程与教师——教育之美的双重演绎》，他指出，校长要努力做最核心的课程领导者。担当课程领导者，重视课程落实、补弱和创新，聚焦学段课程衔接，挖掘年级间课程衔接薄弱点，并通过调整作息时间，为课程改革留出时间。积极推进基于课程标准的教学评一致性课堂改革，通过培训、教研、常规检查及骨干传帮带全力助推教师专业发展。
28日上午进行班主任工作经验交流。
优秀班主任周俊伟指出，（1）班主任要善于发现学生的优点，给予真挚的赞美。每个孩子都有自己的独特之处，无论是学习上的小成就还是日常生活中的点滴进步，都值得我们去关注和赞赏。（2）以《送东阳马生序》为例讲述以榜样为力量，引领这学生自发前行，做最好的自己。（3）要激发学生的内驱力是教师最希望做的事情，形成学习的主体意识这件事，是教育的最终目的，而不是起点，这可能就是最终的期待。
优秀班主任李志勇指出，（1）新学年工作计划，要统一思想，确定目标。开学伊始开一个班会，先为整个团队制定一个基本的方向，统一目标。（2）要处理好家校关系利用家长会，家长微信群，腾讯会议等手段，与家长建立和平共处的关系，因为我们大家目标一致，一切为了孩子发展。要想教育好孩子，首先得教育好家长，只有家长的教育理念端正了，我们的工作才能够顺利进行。尤其是，有些问题家长要争取做到早发现早解决，尽力把问题解决在萌芽状态，老师与家长要建立一种平等的关系，目的相同，目标一致，尤其是毕业班孩子,更应该加强家校联系，扭转部分家长片面追求学习成绩的心态。教育孩子先做人，后做事，家长也要有这个理念。同时，现在的孩子心理脆弱，家校联系可以帮助我们关注孩子身心健康。（3）践行社会实践活动，在条件允许的情况下，带孩子多走动，亲近自然，亲近社会，做一些有意义有价值的社会活动，不光历练孩子意志，还会让集体更加团结，更加有凝聚力。同时也会减轻孩子学习压力。
29日，优秀备课组长交流会。
（1）《构建高效课堂，让教育真正发生》
教师要克服“教师话语霸权”的惯性，以“高效”为出发点和归宿点，学生充分的自主学习与交流。
（2）《分层教学及学困生转化策略》
归因分析——转化学困生工作的前提
兴趣保护——转化学困生工作的基石
典型引路——转化学困生工作的途径
学法指导——转化学困生工作的重心
分层活动——转化学困生工作的抓手
过程评价——转化学困生工作的保障
（3）《研教结合，实现双赢——教研及教师成长》
实行区、校、教研组三级联动。随时做到面对课堂，进行反思。反思是通往自我提升和自我完善的必经路径，最有价值的反思来源于课堂，服务于学生，站在自己肩膀上的前行。针对问题，进行课题研究。相对严谨的研究往往是以课题的方式进行的。课题来自教师对问题的兴趣、追问，教师只有对问题有兴趣，才会形成问题意识，当然，任何有价值的问题都需要持续探索，站在集体的肩膀上飞翔。针对思考，进行理论阅读。通过组织从思考到思想，最重要的是理论的滋养。优秀教师专业发展出现“优后固化”的现象，就是因为缺乏理论的滋养。教师做研究最重要的就是学习教育教学理论，让理论与自己的思考不断地发生化学反应，从而逐渐地形成和构建自己的思想。站在大师的肩膀上攀升。
老师们认真整理，将老师们的分享进行整合，消化吸收，争取在接下来的工作中打好基础，做好学生的引领者、同伴的好战友，学校的奋斗者。
