【课题动态16】且惜夏日好时光，共同阅读促成长————依托可视化支架创新初中英语愉快课堂教学的设计与实践》课题组《英语学习策略》读书分享会纪实

      2024年6月28日晚上19:00，英语乐园—金小玲名师工作室在西南大学李力教授的指导下策划启动了开展了第二期共读《英语学习策略》的读书活动。

      课题组、教育部金小玲名师工作室成员、萍乡市金小玲名师工作室成员、萍聚京城“快乐英语”超越队队员、尤丽名师工作室、九江市何小力名师工作室、姚海波名师工作室、黎慧颖名师工作室、王小军名师工作室、横峰初中英语名师工作室成员以及各个学校的部分英语骨干教师等100余人参与了本次读书活动的学习交流。

      活动在主持人王小军老师如沐春风的话语中拉开帷幕，她详细地介绍了此次活动的具体安排以及意义在她清脆动听的声音和娓娓道来中，我们感受到了因工作室相遇、结伴而行、互相学习与支持、共同成长的温暖。

姚海波 ：《英语学习策略》在初中英语听说课中的应用——以人教版Go for it! 七年级下册Unit 11 Section A (1a-1c)为例

首先分享的是姚海波老师，他说《英语学习策略》是他的教学宝典，每当教学中遇到困惑时，都可以从中找到答案。他从学习策略的回顾、学习收获、课例展示三个方面分享了他学以致用的成果。以七年级下册Unit 11《How was your school trip ?》为例，他先以近期学生研学活动进行导入，联系学生生活实际，沉浸式体验学习，激发学生的学习兴趣，营造轻松的课堂氛围。同时也将英语学习策略运用到单词和听力学习中，创设情境，英汉互译，精做笔记，注重语音语调培养。

崔根萍：《英语学习策略》在小学英语听说课中的实践案例静水流深——《英语学习策略》的应用与感悟（以小学“快乐英语”词汇课为例）

      接着分享的是崔根萍老师，她首先用思维导图呈现了清晰的脉络，系统地讲解了《英语学习策略》这本书的要点。接着从全书总揽、学习策略、案例分析、学习感悟四个方面来阐述如何将学习策略灵活运用到小学英语听说课中。她以四年级上册Unit 4 《My home》为例，歌曲导入，轻松氛围；增设情景，沉浸学习；任务挑战，增进记忆。她将个人理解将英语学习策略运用到小学英语中，在语义联系策略中，将英语单词与已有知识联系起来；在观察推理策略中，让学生通过观察人物表情、动作和背景，推理出故事情节和对话背后的原因。

段艳：《英语学习策略》在试卷讲评中的应用——以2023年学考试卷中完型填空B篇为例

      第三位分享的是段艳老师，她从理念诠释、策略融合和读后感悟三个方面为我们带来精彩的分享。以2023年学考试卷中的完形填空B篇答题突破为例，从进行题型分析，进行考情、出题和规律分析这几个方面来引导学生在做中讨论、思考与总结，进行启发性教学。首先进行题型分析，进行考情、出题和规律分析，进行启发性教学。接着分析出来完形填空中备词的常见变换形式，让学生真正理解，有选择有组织地记笔记，精做笔记。最后根据学生学情，将知识点以思维导图的形式呈现出来，给学生营造了轻松愉悦的氛围，让学生易于接受，乐于思考。段老师对试卷的分析细致到位，具有很强的实践启发性。

邹华：《英语学习策略》在阅读课中的应用——以人教版Go for it! 以八年级下册unit 9 《Have you ever been to a museum?》为例

第四位分享的邹华老师从初识策略、深读策略、运用策略和感知策略四个方面来分享。以八年级下册Unit 9 《Have you ever been to a museum?》为例，从pre-reading、while-reading、after-reading三个层次来具体展示所用的学习策略。如套用熟语策略进行提问、讨论或者观看与课文有关的内容，激活学生的思维，丰富学生的背景知识；用图片展现出不同种类的博物馆，激发学生的探索欲。

黎慧颖：《英语学习策略》赋能快乐英语复习课堂——以九年级话题读写复习课Changes in my hometown为例

最后分享的是黎慧颖老师，她从个人简介、书本概览、课例分析、阅读感悟四个方面陈述《英语学习策略》如何应用于复习课，首先是对《英语学习策略》这本书进行了书本概览，追根溯源，研究细致，让大家更加深入认识本书内容，它分为：认识英语学习策略体系、语言学习策略一般学习策略、怎样调查学生使用英语学习策略情况和怎样训练学生使用英语学习策略。展示了5E教学法（吸引、探究、解释、迁移和评价)在实际复习课堂中的运用，通过图片和视频导入的方式，吸引学生，并展示滑索道的小女孩十五年后的变化激发学生的兴趣，层层深入，引导学生探究文章，并利用pair work 输出活动来解释课中所学，继而展示赣州过去的生活，引发学生迁移到如今的生活，展开话题讨论并写作，通过学生自评、互评、教师评价等方式实现教学评一体化。

      大家在线上度过了美好而宁静的阅读时光，沉浸在书的世界里，学习书中传达的教育教学理论和优秀案例，吸取教育智慧，凝聚教育力量。

在读书分享会的最后，金老师对五位老师的深刻分享表示高度赞赏，充分肯定了老师们学习的积极性，看到了很多读后的用心思考。她认为本次活动不仅体现了她们对阅读的深厚情感，也展示了将阅读融入教学的多样化途径。最后，她勉励工作室的成员，利用即将到来的假期，继续精读这本书，带着今天交流的收获，继续奔赴教育之路。希望老师们在阅读和实践中走得更远，提高自己的研究力和思考力，做新时代有扎实学识的好老师，做学生学习知识的引路人。