7月6日，我们小学部英语科组围绕着2023- 2024学年度第二学期核心素养调研检测举行了质量分析会。会议上，各年级的代表老师剖析此次检测的基本情况和存在问题，并给今后的教学提出建设性、针对性的建议，以提高我们的英语教学效果。
各年级的代表老师汇报情况如下：
二年级
周老师：
二年级存在的问题：
1、相似词汇混淆
2、学生对字母发音认识不够。
3、全卷听力，学生需要更大专注力；
4、插班生基础薄弱；
5、考试习惯不够好；
教学改进：
1、关注插班生学习；
2、加强学生答卷习惯；
3、让学生养成指读习惯，识记所读内容；
4、课堂区分重难点，反复纠正；
5、加强口语背诵检查，课堂上及时消化；
6、整顿好课堂纪律。
三年级
陈老师：
三年级存在的问题：
1、学生书写习惯不好；
2、学生做题缺乏耐心，未提前看题，有些学生审题错误；
3、学困生基础太差。
教学改进：
1、培养学生养成良好做题习惯，教师以身作则，投屏讲解；
2、关注学生书写问题：展示书写；
3、布置的作业需为当天学过的知识，同时及时批改作业，辅导后进生；
4、多练多讲情景题并拓展，加强阅读。
5、多鼓励，激发学习氛围；多在英语群展示优秀作业，提高学习积极性；
6、一对一帮扶：师对生；生对生。
四年级
黄老师:
四年级存在的问题：
1、对单词语音混淆；
2、重点句型掌握不够；
3、学生审题不认真；
4、语法题失分率高；
5、阅读题目分析不够。
教学改进：
1、进行语法和阅读专项训练；
2、加强听写、默写单词，句子，加强单词记忆，严听严改，结合句子；
3、加强培优辅差工作。多鼓励学生。
五年级
全老师：
五年级存在的问题：
1、单词记忆不够，尤其是数词和序数词的混淆，以及名词性物主代词和形容词性物主代词的用法混淆；
2、月份及节日常识，特殊疑问词的用法不熟练。；
3、句型不熟，答题技巧有待提高。
教学改进：
1、抓词汇，利用自然拼读，让更多学生记住单词，活用单词，尤其中汉互译；
2、加强对话题型，精讲精练；
3、加强阅读训练。
4、与家长及时沟通，多关心学生。
会议中，老师们的汇报，都深深地体现着她们对学生认真，负责的态度，都希望学生能够进步，能够变得更加优秀。本着这颗爱学生的心，我们需要将我们阐述出来的改进措施实行到位，让每一位学生都能绽放出属于自己的花朵。
撰稿人：李观明
拍照：全妍