带着对教好小学科学这门课的渴望，3月24日，我非常荣幸的参加了由花垣县教体局组织的“花垣县中小学紧缺学科骨干教师（四年级科学）”的培训。这次的培训没有那么多理论，而是针对目前我们最需要的如何上课、如何实验进行培训，感触颇深，经过这次培训活动，我在各个方面收获甚大。
3月24日当天上午，连续三堂科学示范课如饕餮盛宴，对于半路出家的我来说，对自己的科学课又增添了一份信心。
花垣县华鑫学校 黄俊老师执教《腊的有趣变化》
花垣县芙蓉学校 田康老师执教《点亮小灯泡》
花垣小学 王凌梅执教《点亮小灯泡》
三堂课结束后，第三环节是专家点评环节，这次请到的专家是吉首小学科学带头人梁超老师。从梁老师的点评中，我又知道了科学课的着重点，对怎样的科学课才是一天堂完整、合格、精彩的科学课有了一定的认识。学生具有强烈的好奇心和积极的探究欲，学习科学应该是他们主动参与和能动的过程。科学课程必须建立在满足学生发展需要和已有经验的基础之上，提供他们能直接参与的各种科学探究活动。梁老师提出让他们自己提出问题、解决问题，比单纯的讲授训练更有效。教师是科学学习活动的组织者、引导者和亲密的伙伴，对学生在科学学习活动中的表现应给予充分的理解和尊重，并以自己的教学行为对学生产生积极的影响。
当天下午，科学专家梁老师给我们进行了小学科学的《新课程标准解读》，随后把小学六年科学所要做的实验罗列出来，帮我们明确了目标，特别是结合实际，给我们介绍了所有实验要用到的实验器材，并且还拿实物边讲边演示，就像给学生上课一样，非常的耐心，好久没碰这些实验器材了，经过梁老师的耐心讲解示范，上学时的回忆一下涌入心头，对小学科学实验课的实施又多了一些自信。
梁老师在讲课中说过这样一句话：“我认为的培训不仅是理论上的熏陶，还是工作中的实践。或者说更重要的是实践，要用到一线中去，对我们老师有帮助的，既然培训了，就要带点东西回去，要练习，要自己上手，一个一个过关，这样才能学到东西。”（原话忘记了，大概是这个意思）。我非常赞同这个观点，大大小小的培训也参加过一些，个人也更喜欢实打实的操作。
讲解完实验操作方法后，就到参观实验室的环节了，班主任老师们在实验室里给我们准备了实验器材——显微镜，我们分组进行了实验，经过之前的培训，做实验环节老师们也得心应手，兴致勃勃的开始实验，我们观察了洋葱样本、人血样本，还自己制作了洋葱样本，老师们在实验过程中也激发了对科学的兴趣与爱好，对科学这门课的热爱度也增加了。
进入实验室，梁老师耐心的指导学员
学员们兴致勃勃的开始实验。
总之，通过这次培训，学到了很多，明白了很多，我深刻体会到有太多的知识需要我去学习，有太多的问题值得我去探究。今后，我将一如既往地工作和学习，不断地提高自身的科学素养，做好小学生的科学启蒙教育。