《我爱我家》主题纪实

美友0771
创建于07-06
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活动设计理念

       “家”不仅提供了幼儿栖息的场所,联结起幼儿和家人间的情感纽带,也蕴藏着幼儿的诸多经历,很适宜立足于幼儿已有的生活经验,来支持和展开“我爱我家”的主题。该主题期望幼儿在通过多种方式收集来自身边的信息的过程中,不断地加深对自己家的环境、成员的了解,深人感受家的温暖,并在此过程中支持幼儿用自己独特的方式去积极地、创造性地表达,表现对“家”的感受,从而进一步萌发热爱“家”的情感。

主题来源

       进入幼儿园对每个幼儿来说都是一个全新的开始,进入集体生活考验着幼儿的社会适应能力。他们在家庭中有一定的与家人相处的经验,感受过家人对自己的关爱,享受着家庭的温暖。

        家是幼儿成长的摇篮,是幼儿最熟悉、最安全、最亲切的生活环境,家人对于孩子来说,也是最亲近和重要的人,让孩子感受到家人对自己的关爱,学会感恩、学会表达对孩子的成长有着积极的意义。因此,我们设计并开展了主题活动《我爱我家》,旨在帮助幼儿了解家庭各成员的特点,感受家人对自己的关爱,学会用多种方式表达对家人的爱;再通过丰富的活动引导幼儿感受幸福和谐的家庭氛围,体会和家人在一起的快乐;最后让孩子与家里的环境、规则产生更多的互动联结,真正理解家的含义,培养对家的情感归属和责任感,同时形成对自我的认识,成为家中真正的小主人。

活动时间

开始时间:2024年2月26日

             

               结束时间:2024年7月1日

主题网络图

活动纪实

     《我爱我家》是一个与幼儿的生活紧密相连的主题,因此,本主题开展的脉络核心是幼儿对家的情感需求以及他们关于家的原始体验,为进一步加深幼儿对自己家的环境、成员的了解,进一步萌生热爱“家”的情感。本主题着重围绕以上几个方面展开。每个人都有自己的家,每个家各不相同。主题首先从“我有一个家”切人,主要让幼儿自主收集有关自己家的相关信息,如自己家里的成员.家里的物品、家庭住址等,并与同伴一起分享, 在说说、画画、唱唱的过程中进一步了解自己的家,感受家的温暖……

语言领域—《青蛙妈妈》、《扮家家》

  在幼儿园教育中,培养幼儿的语言能力是一项至关重要的任务。幼儿期是语言学习的重要阶段,教师需要采取科学、适宜的教学方法,帮助幼儿逐步提高语言能力。在日常教学活动中,尤其是在主题活动的教学上,教师要创设丰富、良好的语言环境。

健康领域—《猫宝宝》、《居家安全我知道》

      健康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态。幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期,也是形成安全感和乐观态度的重要阶段。发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志,也是其它领域学习与发展的基础。

科学领域—《爱之旅》、《我的家人》

     “我是从哪里来的呢?”这个问题长期以来一直困扰着孩子和家长。敏感的话题常常困扰年轻的父母因为尴尬而回避,甚至拿“街上捡来的”“河里捞上来的”等答案来搪塞幼儿。而幼儿好奇的天性并不因为家长的回避而消失。相反,我们应该正面引导幼儿的好奇心,从小培养幼儿健康的心理,促进幼儿身心健康成长。

社会领域—《好帮手》、《小主人》

     《3-6岁儿童学习与发展指南》指出儿童在日常生活中参与社交活动和交互所需的各种技能和知识。社交技能是儿童整个社会化过程中最重要的一部分。活动中幼儿知道待客的礼仪和待客的方法,能够展现出自己接待客人的本领。并且有自身的主人翁意识。

艺术领域—《好妈妈》、《给爸爸妈妈的礼物》

  《3-6岁儿童发展指南》指出:3-4岁幼儿应知道和自己一起生活的家庭成员及与自己的关系,了解家庭成员,能感受到家庭生活的温暖,培养爱家人的情感。同时,兴趣是锻炼幼儿动手时间能力最好的教师,也是激发学习动机的关键因素。在富含艺术性的活动中应该用发展的眼光看待幼儿作品,给幼儿更大的创作空间、调动幼儿的积极性。活动中,幼儿纷纷参与到其中来,描绘着对爸爸妈妈的爱。

活动反思

       经过了一个学期的主题开展时间,我们的主题活动暂时告落,从实施的情况来看,孩子们对自己的家及家人有了进一步的了解,与家人情感更加深厚,他们感受到了家的温暖。

      在活动中,教师和幼儿一起欣赏 “全家福”“我的家”等实物、照片。随着主题的进一步深入,我们用调查表让孩子和家人一起画一画家人的职业和家里的房子等。在幼儿园里,除了进行集体活动之外,我们还开展了各种有趣的个别化学习活动,满足不同幼儿的不同需求。在课上通过角色游戏活动,幼儿体会到自己是个能干的小主人,学会并愿意帮助家人做一些力所能及的事。在游戏活动中,幼儿通过游戏中的角色扮演,学做“小妈妈”,使幼儿体会到做一个妈妈是多么的辛苦!在生活活动中帮助幼儿学习整理服装,学会自己的事情自己做,使我们的主题活动更具灵活性、系统性和开放性,幼儿家长对孩子的教育都非常重视,经常对幼儿园主题活动开展情况进行关注。

       在以后的活动中,我想我们教师更应站在孩子的立场去考虑问题,推动主题发展,在主题活动中,我们将与我们的孩子一起成长!

小班组全体成员 

2024年7月1日

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文章由 美篇工作版 编辑制作
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