习近平总书记强调:“要教育孩子们从小热爱劳动、热爱创造”。对于小朋友来说,接受劳动教育不仅能获得劳动技能、养成劳动习惯,更能磨炼意志品质、培养责任担当,进而形成正确的世界观、人生观、价值观。《幼儿园教育指导纲要》中提出“既要高度重视和满足幼儿受保护受照顾的需要,又要尊重和满足他们不断增长的独立要求,避免过度保护和包办代替,鼓励并指导幼儿自理、自立的尝试”,于是我们大班小朋友关于“劳动”的课程就这样开始了....
我们为什么要有劳动日呢?
亚祖::我们从中班的时候每周五就是劳动日。
👩🏫:那我们为什么要劳动呢?劳动有什么意义呢?
思涵:因为不想张老师那么辛苦,我们可以帮助张老师分担一些。
皓皓:因为大五班是我们大家的,我们要一起保护好它,不能让咱们班特别乱,所以我们要劳动,打扫干净。
因为有了中班的劳动经验,大五班的小朋友们早早就在周五吃完下午点后准备大干一场了!
“撸起袖子”加油干!
既然在中班就掌握了劳动的本领,现在又长了一岁,劳动更是不在话下,那让我们现在就开始行动吧!看看谁的本领最大!
第一次“幼儿智慧共享”
👩🏫:你们觉得今天打扫得怎么样?有没有遇到什么问题?
弈鸣:我觉得今天擦桌子擦的很干净。
袁袁:我今天发现有好几个桌子上面都是水,没擦干净。
钰涵:还有还有,就是我发现有好多人擦椅子,擦了很多遍。
佳一:我发现没人打扫图书区,图书柜上都是土。
照伯:我发现镜子上都是水印!
👩🏫:那我们这些问题要怎么解决呢?
带着问题,小朋友们进行了探讨,大家你一言我一语表达着自己的想法,分享劳动的经验。
千一::就是在用抹布擦的时候要把抹布拧的很干,不要湿湿的。
宸瑞::还有不能大家都做一件事,要不然就没用了。
粲粲:我觉得可以分组来打扫,这样可以规划一下大家都做什么,就不会做重复了。
有米:我觉得分组可以哎,这样每个人都能知道自己做什么!
👩🏫:那我们可以分成什么组呢?
昭宥:我觉得有擦东西组,擦班里所有东西!
睿睿:还有要修补的!我发现好多书都掉页了,还有很多图片也掉了需要修补!
佳源:还有整理组,要把各种东西整理好!
于是,经过小朋友们自己的讨论,分成了以下三个组,并表征了出来:擦擦组、整理组、修补组!
擦擦组
整理组
修补组
小小的劳动从来都不是照做和学会,劳动本身就是一种教育。课程前期,我们总是对小朋友充满期待,但是什么样的期待是合理的呢?我们究竟希望小朋友从课程中发现些什么、又获得些什么呢?
我们认为,无论什么样的课程或活动,都应该是一种能启发小朋友的发现精神、探索欲望的活动,是小朋友自我价值的体现,应该从真正意义上实现小朋友快乐地成长、有意义地进步。
“童”心协力把活干
小朋友们制定了自己的劳动计划,分成什么组?和谁一起劳动?每个组分别到哪里去劳动?怎样劳动?……他们这次有分工、有计划,很快就行动了起来。
擦擦组
整理组
修补组
第二次“幼儿智慧共享”
👩🏫:你们这次觉得打扫的怎么样?
袁袁:我觉得比上一次干净了。
皓皓每个小朋友都有事情做。
鸿之:我在擦积木的时候有一个好办法!就是积木要用抹布裹住擦,这样就不会有刺扎到小朋友了。
李楸:还有就是在擦镜子的时候可以擦两遍,一遍用湿纸,一遍用干纸,就不会花了。
打扫好办法
在擦玩具柜时,要把玩具筐拿起来,擦下面的玩具柜。
在用抹布的时候,一大块抹布要折一下,再对折一下,变成小块,这样擦得会更干净,不会甩来甩去的。
擦积木的时候,用抹布包住积木擦,这样就不会被刺扎到。
整理图书时,要按照分类从高到矮摆放,这样更整齐。
整理的时候,要按照大小、颜色进行摆放,这样更加整齐。
整理积木时,按照颜色、大小进行摆放,这样就很整齐。
镜子先用湿抹布擦一遍,再用干纸巾擦一遍,就不会有水印。
要将表演区的衣服从中间腰的部分折上去,这样很整齐,也不会扡地。
小朋友们亲身体验、亲身感知,有困难也有收获。他们自己出主意、想办法,综合考虑各种因素,在成功或失败的经验基础上,总结出遇到的问题,并一起商讨解决方案,在讨论过程中的不断地变得更加自信、更加自主。
但在孩子们持续劳动的过程中,还在不断的发现问题:
问题:我们的劳动工具太少了,就只有抹布,那怎么办呢?
寻找劳动工具
在小朋友劳动过程中,有些很细小、很窄的地方,用抹布是擦不到的,通过了解,小朋友们知道了每个劳动工具都能发挥不同的用处,恰当的使用这些劳动工具能使我们在打扫卫生的过程中更方便更快捷。
瞧!小朋友们把自己知道的劳动知识记录了下来,将自己找到脏脏的地方匹配了相应劳动工具,并将自己认为可以用的劳动工具进行了绘画记录(报纸、大抹布、小抹布、小扫把)。
绘画完成之后,小朋友们提出一些工具需要用在特定的地方。于是,他们各抒己见,又展开了讨论,把每个劳动工具安排的明明白白的~
俊熙:: 我觉得小扫吧可以打扫电视后面,没有水不会被电到,小朋友的手也可以伸进去,这个工具可以用!
京霖:报纸也可以用,就是我在家里看妈妈擦,就用报纸擦,特别干净。
子骁:在修补的时候也可以用胶枪!这样粘的更牢固。
戴弈鸣:大抹布可以擦面积大的地方!小块的就擦小一点的地方!
大凯:还有用小扫把书扫地,大扫把不适合我们!
在这次劳动里,小朋友子们通过打扫卫生、有规律的整理收纳等等,积极动脑思考、动手实践、动口分享,参与了力所能及的劳动,提高了生活能力、自理能力和动手能力,增强了自信心成就感,培养了初步的责任感,明白了劳动的意义,更懂得了珍惜劳动成果,尊重劳动者,收益多多。
第三次“幼儿智慧共享”
计划做好了,小朋友们在劳动中能否按照自己的计划进行呢?我们拭目以待!
胤嘉:我觉得我们一次比一次做的熟练,更干净了!
粲然:今天我用小扫帚扫的地特别干净!
子芩:我今天用纸擦玻璃,擦的可亮了!
欣怡:我用胶枪把咱们班掉的画都粘上了!不会掉了
关于“劳动日”引发的小故事,小朋友们通过不断地实践、发现问题、解决问题等等让他们更深入的理解劳动所涵盖的意义。哪里需要打扫、谁去打扫、用什么工具打扫以及劳动计划表的制定,这些都考验着孩子们计划和统筹能力;有些地方够不着、有些地方的污渍很顽固、有些缝隙扫不干净,孩子们在已有经验的基础上不断思考学习,寻求老师的帮助,解决问题;在诸多的劳动场景中,小朋友们俩俩合作或者三五成群,一边劳作一边又有言语的交流,体验到合作的乐趣,成功的喜悦。
在劳动日的活动中,小朋友们在自主发现问题、思考问题,不断探索和实践,从而解决问题的过程中,学会了自我服务,提高了劳动能力,并且让劳动观念深入了小朋友的内心,也让他们在劳动体验中学会了为他人着想,激发了为他人服务的意识。同时,通过劳动教育的契机,也为小朋友们进入小学做好了独立自主的准备。
劳动日的活动还在继续,有关劳动教育的课程也不会结束,我们相信,关于劳动的更多美好故事在大一班还会继续发生......