2024年湛江市中小学教师全员轮训市级提升培训(吴川班)
中学班主任能力提升培训班第二期第三天学习
2024年7月5日我们非常荣幸邀请到王海波教授给我们讲授《觉察自己，洞察学生的道与术》和《探寻班级管理底层逻辑，做好育人体系顶层建构》的专题讲座。王海波教授是全国家庭教育创新实践基地(教育部)项目主持人;广东省家庭教育专家委员会(首届)委员，广东省名班主任工作室主持人。
今天上午王海波教授在《觉察自己，洞察学生的道与术》中先讲述了人只有先觉察自己，了解我是谁才可以去洞察别人。我是谁？我啥样？这对于我们老师来说，特别是作为班主任的我们来说，只有我们足够了解自己才可以更好地管理我们的班级和学生。洞察自己不仅有利于我们班级管理和处理学生问题，而且也对我们的夫妻关系和亲子关系也起着举足轻重的作用。
接着王教授向我们讲述道与术的定义。道就是我们与人交往过程中所需遵循的基本规则，术就是技艺和方法。道与术就是教育我们要认知规律，然后运用规律去找到解决问题的方法。
王教授通过自己在教育教学方面的成功案例向我们传授了很多有效的方法。其中给我影响最深刻的一句话就是：你的欣赏在哪里，孩子们的成长就在哪里！王教授教育我们要是善于发现别人的优点，然后对于别人的优点及时地给予鼓励和赞美。所以在我们的班级管理中，我们要善于发现学生的长处，然后及时地给予他们鼓励和赞美。特别是那些后进生和心理有问题的学生，他们更渴望得到老师的关注和关心。所以洞察学生的道与术可以帮助我们找到与学生相处之道和正确管理好自己的班级和学生的方法。
王教授还给我们简述了安全感的概念。平时在班级管理中我们遇到的那些“棘手”的学生，即不爱学习的、沉迷电脑游戏的或早恋等等这些学生，他们最可能的就是缺乏安全感所引起的。我们看到这些学生的问题很多时候并不是学生本身的问题，而是他们原生家庭的问题，所以很多时候我们要从他们的家庭情况来看待和解决这些问题。
我们人人都曾是冠军。我们要时刻坚信自己是最棒的，自己是最厉害的，那么我们就可以成为自己心中的那个自己！作为老师，只有我们察觉自己，才能更好地洞察学生的道与术。
最后王教授总结出人的问题大多是关系出现了问题，而关系问题的根源在家庭教育，在学校发生的问题往往是家庭关系的投射。王教授强调在教育工作中面对学生的问题，要善用逆向性思维去解决，比如让唠叨的妈妈——闭嘴、让强势的爸爸——低调，以解决学生内向问题。
王教授从家庭、学校、社会方面去展开阐述觉察自己的重要性，并通过有趣的角色扮演排序游戏引导学员们深刻认识到，家庭关系的核心是夫妻。先安内，后攘外。夫妻恩爱，向上孝敬父母，向下抚养教育子女。家庭和谐，学生问题自然迎刃而解。
下午王海波教授在《探寻班级管理底层逻辑，做好育人体系顶层建构》专题中，强调顶层设计要求班主任善于“做局”，即创设有利于学生发展的学习场。
主要从四个方面去构建：
理念引领：班级文化建设“营造氛围 舆论导向”
目标导向：班级公约制定“有法可依 自主管理”
精细管理：构建班级管理体系“人人为主 人人为辅”
家校共建：形成家校共建共同体“主人姿态 个个出力”
最后，莫误时光，莫误于人，莫误于己，莫误教育。向王海波教授学习，以此共勉。我们有幸遇见，一起向未来！
尽管酷暑难耐，但炽热的阳光并未能阻止那些怀揣梦想、渴望成长的人们迈出坚定的步伐。在炎炎夏日中，他们如同坚韧的绿叶，不畏烈日的炙烤，继续在知识的海洋里遨游，或在实践的道路上砥砺前行。他们的身影，是对不懈追求和持续进步的行业精神的最好诠释，无论外界条件多么艰苦，内心的热情和对进步的重要性始终是推动他们前进的不竭动力。
