翰墨凝香 尽展风华
古人论书云：一须人品高，二须师法古，是书之法，学者习之，故当熟之于手，必先修诸德以熟之于身。德而熟之于身，书之于手，如是而为书焉。 ——《书法三味》。
中国软笔书法是一种源远流长的传统文化艺术，承载着中华五千年的灿烂文明，象征着中华文化的博大精深。教育部也将其列为中小学生的一门必修课。作为青少年素质教育的一项重要内容，可以从小培养孩子的艺术素养，陶冶高尚的情操，提高文化素养，为将来的全面发展打下良好的基础。
为持续推进“双减”政策，提高课后服务水平，推进学校特色课程建设，天水市解放路第一小学积极开展形式多样的“第二课堂”活动。
作为二课堂之一的软笔书法组，能够传承和弘扬中华民族的优秀文化，展现学校学生风采，培养学生的书写规范意识和提高学生的书法书写水平。
2023～2024学年软笔书法组由张华教师负责教学，并协调专业的外校老师同步进行。“软笔书法历史悠久，是一项综合性艺术，学习过程中不仅能够培养孩子的高尚情操、审美能力，更会让孩子从小产生民族自豪感。”张老师介绍，为了让学生更好的掌握书写技巧，课前老师都会认真备课，通过多媒体示范展示和字帖描红的方式，讲解字体间架结构，培养学生良好的书写习惯，进一步提升学生的书法素养。
书法是一项十分精细的活动。要想把字写好，须得全神贯注，凝神静气，仔细观察字的结构，并要脑、眼、手相应，准确控制运笔的轻重缓急。这样久而久之能潜移默化地改变一个人的心理素质，养成沉着、镇静的习惯。而学生一旦养成了良好的学习品质，对其他课程的学习乃至今后的发展都是极有益处的。
也许在很多人的眼里汉字只是一种负载信息的书面符号，其实，汉字也是一种文化，因为每一个汉字都积淀着中华民族几千年的寄智与精髓，更凝聚着一种民族精神。在平时的练习中，要探究古人的造字方法，学习历代书法名家学书的故事。这样，既可激发学习兴趣，又可培养对民族文化的热爱。
书法中的临摹只是学习和继承的手段，这种继承与借鉴就是为了创新。通过临摹，我们在大脑中积累了大量的、丰富的材料，为今后的创作做量的铺垫。每一次创作都是由量到质的飞跃。不管这次创作成功与否，多多少少都隐逆着自己独特的风格。因此，从临摹到创作的过程实际上也在不知不觉中从模仿走向了创新。
下面来欣赏同学们的临摹作品，整体上还是不错的。通过一学年的认真练习，同学们的软笔书法有了很大的进步👍👍。
书法有严格的书写法则，教课老师会针对小学阶段初学者的角度，主要从识字开始，在学习文化的同时又学习书法，既可以巩固所学的知识，又能促进文字书写水平的提高，把字写得更加整洁美观，又合乎规范。
书法学习有利于学生的多种能力的培养，古人说：“察之者尚精，拟之者贵似。”学生通过观察每个字的点画结构、用笔方法和特征，从而心摹手追，训练既久，学生观察事物的能力就会得到帮助和提高。
学生通过描红将范字的字型印在脑子里，并逐步形成书写动作的定位、定型。为写出像范字一样的字打好基础。
我们的专业授课老师每节课都耐心的指导每位学生。
五年级四班的刘晗玥同学说:“我之前做事情比较浮躁，自从参加了软笔书法社团后，不仅书写有了很大的提高，而且心也能静下来。希望今年过年的时候可以写一个‘福’字贴在我们家门上。”
总结本学年二课堂——软笔书法的学习，不仅让学生了解中国传统文化，体悟古代文人墨客书写时的闲情雅致，同时，通过技法的传授和课堂练习，学生们逐渐写得一手好字，提升自身文化修养，提高文化自信！
古人云“试笔消日长，耽书消百忧，闲来得如此，万事复何求?”书法的“得心”可以调养心性，澄虑静思，动静结合，调节情绪。书者在书法的文化氛围下陶冶心性，美化心灵。