开题论证会前的培训
春已至，万物始。恰逢七月，科研正当时。在课题组所有成员的共同努力下，终于迎来了课题顺利开题论证的消息。回望一路走来，有辛酸，更多的是欢喜。
2024年7月4日下午15：30，临高县教育研究培训中心关于2024年度“国家智慧中小学智慧教育平台应用研究”规划课题的个人开题论证会，在海南临高第二思源实验学校的录播室如期举行。
本次开题论证会，有海南临高第二思源实验学校教研室主任兼专家郑德武、教研室副主任兼专家郑庭春、王兰妹专家、林道顺专家、王生林专家和聘请的临高县澜江学校副校长兼专家王小芬，以及本课题组所有成员和本校其他小课题组成员参加了论证会。
开题论证会议由海南临高第二思源实验学校教科室郑德武主任主持。
本次会议共有四项议程：
一.介绍本次开题论证会专家
二.开题报告内容填写的指导
三.按照会议议程和序号进行个人课题研究开题论证
四.专家组对个人课题进行论证
一.介绍本次开题论证会专家组
为了本次规划课题目标和思路清晰，研究内容具有可行性、可控性、研究内容具有高效性、实效性、创新性、研究成果有借鉴性和推广性，专家组多次审阅了课题的相关材料。
专家：郑德武
职称：物理一级教师，教科室主任
单位：海南临高第二思源实验学校
专家：郑庭春
职称：语文高级教师，教科室副主任
单位：海南临高第二思源实验学校
专家：王兰妹
职称：一级语文教师
单位：海南临高第二思源实验学校
专家：林道顺
职称：历史一级教师，副校长
单位：海南临高第二思源实验学校
专家：王小芬
职称：语文高级教师，副校长
单位：临高县澜江学校
专家：王生林
职称：化学正高级教师
单位：海南临高第二思源实验学校
二.开题报告内容的填写指导
教研室郑德武主任和郑庭春副主任对开题报告手册内容的填写需要注意的相关事项做了详细的解说和指导。大到课题研究方案的制定、研究目标内容和方法、开题报告的撰写等等，小到每一项内容的细化：包括课题名称的拟定、预期效果和时间等等的填写，都做了全面且清晰的讲解与指导。
三.按照会议议程和序号进行个人课题研究开题论证
由课题主持人王鸿飞就“新课标背景下基于国家智慧教育平台初中语文跨学科主题学习活动设计研究”的课题做开题汇报。
课题主持人王鸿飞从四大方面来进行课题汇报：
一.课题背景意义与核心概念
二.研究目标与内容
三.研究方法与过程
四.研究预期与参考
首先是汇报课题的背景意义与核心概念
背景：为了适应新时代社会，教育部提出了智慧教育理念；国家智慧教育平台为教师和学生提供了全方位、多层次的学习资源；跨学科主题学习活动有助于提升学生的综合素养和能力。
核心概念：初中语文跨学科，可以实现和其他学科有机结合；依托国家智慧教育平台，教师可以利用更丰富的教学资源去促进学生的个性化学习；课题研究的核心内容就是研究怎么利用国家智慧平台设计出更符合新课标的跨学科主题学习活动。
课题意义表现在五方面：
1.综合性学科融合
2.智慧教育平台应用
3.主题学习活动设计
4.个性化学习和评价
5.教师角色转变
接着是汇报课题研究目标与内容：
1.探索跨学科教学模式
2.促进学生全面发展
3.提升教师教学水平
4.国家智慧教育平台深入应用和实践，可促进教育信息化水平的提升
课题主持人王鸿飞正在详细汇报课题研究方法与过程。
研究方法有：文献综述法；问卷调查法；案例分析法和数据分析法。
研究过程分为三大阶段进行：
一.前期调查与准备；
二.活动设计与实施；
三.数据分析与总结
为使课题能够顺利且有效的开展，对课题组成员做了合理的分工以及课题需要的保障条件。
课题成员分为六个小组（课题成员可同时兼做）：
1.项目负责人
2.文献综述专家
3.问卷设计与调查专家
4.专家访谈组
5.活动设计团队
6.教学实验团队
条件保障：
1.人力资源保障
2.财务投入保障
3.技术设备保障
4.教学资源保障
5.政策支持保障
为了能够更好的深入研究课题，课题组事先参考了有关课题的文献有十本，也对研究课题需要达到的效果做了预期设想。
预期达成的效果有：1.研究报告；2.活动方案和教学素材；3.教学案例和视频；4.教学论文发表。
四.专家组对个人课题进行论证
专家组审阅和听取课题汇报后，经过专家组深入探讨，从课题的研究目标、内容和方法的恰当性、有效性、新颖性等方面给出了详细的指导并提出了改进建议和宝贵的意见。让课题组所有成员深受启发，获益不浅。
林道顺专家指出，课题研究的难点：
1.如何平衡跨学科知识点的深度和广度；
2.如何确保主题学习的针对性和有效性；
3.如何提高学生的兴趣和参与度。
王小芬专家指出，课题研究具有重要的现实意义和理论价值。能够促进学生知识的融合与贯通，还能提升学生的综合素养，同时能够提升教师的教学水平和自身综合素养。
王兰妹专家提出，要以初中语文为切入点，探索跨学科主题学习活动设计与实施，要打破学科壁垒。
郑庭春专家提出，国家智慧教育平台具有资源的优势，平台汇集了丰富的优质资源，例如图片、视频以及文本，这些海量的资源都能够为跨学科提供相关的素材和案例，促使课题得以顺利开展。
郑德武专家提问：
1.国家智慧教育平台如何为初中语文跨学科主题学习提供资源支持、技术保障？
2.如何利用该平台创新教学模式和提高学生的学习兴趣和效果？
王生林专家提问：
1.初中语文跨学科主题学习活动对语文教师专业素养的要求是什么？
2.如何评估初中语文跨学科主题学习活动的实施效果？
参会的所有课题组成员对于专家组给出的宝贵意见和提问，都当场积极发表了自己的感想和反思，并就课题存在的一些不足给出了更加有深度和现实研究意义的建议，而且更加进一步明确了课题研究的思路和方向，大大激发了大家对于科研研究的热情和信心。
课题论证汇报有序且圆满结束。时光有限，科研无境。课题组将牢记专家组给予的宝贵意见，再接再励，勇创科研新成效。
课题组所有成员和与会专家组合影
此次开题论证会议扎实且有效，顺利且圆满。参会的所有课题组成员都认真聆听了专家的建议并做了相应的记录，也及时按照专家组的宝贵意见做了课题整改。及时调整了研究方案和成员分工。
相信课题组所有成员都能够紧记专家组的宝贵意见，积极做好课题研究，达成以课题带动对教学方法和策略的研究，从而提升教师自身的业务水平和综合素养，特别是能够达到培养学生的综合素养和提升学生融合学科知识能力的水平。
在新课标大背景下的教育探索之路上，我们汇聚一堂，共同研讨基于国家智慧教育平台的初中语文跨学科主题学习活动设计研究。
这场研究论证会不仅是对知识融合的探讨，更是对未来教育模式的深刻思考。
回望论证会，我们见证了智慧的碰撞与交融。在各位专家的精彩发言中，我们深刻感受到了跨学科学习活动的无限魅力与可能。从语文的诗意到科学的严谨，从艺术的创新到历史的厚重，从音乐的旋律到人文的关怀，每一门学科都为我们打开了新世界的大门，而跨学科主题学习活动更是将这些大门紧密相连，让我们在知识的海洋中畅游。
感谢所有参与本次开题论证会的专家们。我们相信，在未来的日子里，我们将不断探索、实践，为初中语文跨学科主题学习活动的发展贡献自己应有的力量。
让我们携手并进，共同书写教育的新篇章！