记麻阳苗族自治县“国培计划”（2024）县级教师培训师研修
这是一场心灵的盛宴，汇聚了来自麻阳的五十位老师，在县教育局师训站滕晓林站长的悉心引领下，我们踏上了前往文化殿堂——湖南省第一师范学院的征途，参与县级教师培训师的高端研修。我们的求知之心，犹如春日里竞相绽放的桃李花朵，绚烂而热烈，迫切地希望在这片知识的沃土上汲取养分，绽放出更加耀眼的光彩。我们满怀憧憬，深信每一位传授智慧的老师都将如同润物细无声的春雨，为我们的教学生涯增添新的动力与创意，携手绘制教育事业的壮丽画卷！
7月1日早上 开班典礼
温文儒雅的湖南第一师范学院胡院长与麻阳教育局滕站长，共同发表了热情洋溢的讲话。他们不仅对我们寄予了厚望，还明确提出了要求和期望。我们深感荣幸，同时也深知责任重大。在此，我们郑重承诺：必将不负众望，以更加饱满的热情和坚定的信念，砥砺前行，在学习的道路上不断追求卓越，为未来的麻阳教师培训事业贡献自己的力量。
曾教授的“1573”培训文化
在培训的启航瞬间，首席专家曾小玲教授以其深邃的洞察力，为我们全体学员点亮了“1573”学习培训文化的明灯，这不仅是我们的行动纲领，更是心灵契约。一家人的温暖凝聚，五任务的明确担当，七微行动的细致践行，三展示的硕果检验，构成了我们并肩前行的坚实基石。面对挑战，我们誓以饱满的热情和不懈的努力，迎接每一个学习日，让汗水与智慧共同铸就成长的辉煌。
曾教授的研修方案，如同精心雕琢的艺术品，专家团队星光熠熠，课程内容既前沿又实用，展现了高度的科学性与专业性。我们满怀憧憬，渴望在这片肥沃的知识田野上，与大师们同行，汲取他们丰富的教育智慧，磨砺自己的教学之剑，共同为我县教师培训事业注入新的活力与动能，书写教育发展的新篇章。
魅力女生熊周蓉《团队组建与破冰》
9:30，汨罗市教师发展中心的熊周蓉老师，以独特魅力引领我们进行团队组建与破冰活动。她设计的游戏如同珍珠，串联人心，智慧与欢乐并存。活动中，我们体验了流畅的团队合作，默契与信任悄然建立。熊老师巧妙融合培训内容，让我们在欢笑中领悟教师培训精髓。我满怀感激与期待，将这份经验带入后续培训，共筑教育新篇章。
曾小玲教授 《教师培训者培训与教学成果的凝炼发表》
7月1日下午，我满怀期待地参加了首席专家曾小玲教授的讲座，主题为“躬行实践，厚积薄发——教师培训者培训与教学成果的凝炼发表”。曾教授高屋建瓴，详述了教育部对教师培训的最新要求，并强调作为培训师，掌握国家政策是基本功。这不禁让我回想起去年在工作坊撰写自评表时，因对国家文件要求不熟而感到惭愧。曾教授的讲座恰如及时雨，解开了我的困惑。
经过曾教授的精彩讲座，我深受启发，特别是她展示的众多教学成果典范，如同璀璨星辰，照亮了我的思路。我惊喜地发现，即将举行的工作坊培训，其研修主题与我们工作室当前的课题不谋而合，这无疑是一个难得的契机。我计划将工作坊培训与课题研究深度融合，通过实践探索与理论研讨相结合的方式，不仅深化课题研究的广度和深度，还鼓励学员积极参与湖南省集体备课大赛，将他们的学习成果和创意转化为实际的教学案例。这样的平台将为学生提供宝贵的展示机会，让他们的优质课例在更广阔的舞台上绽放光彩。
肖波科长 《以学为中心的教师培训方案设计》
7月2日上午。湖南省中小学教师发展中心的肖波科长，为我们带来了专题讲座“以学为中心的教师培训方案设计”。讲座中，肖科长以“请客吃饭”的巧妙比喻，为我们深入浅出地解析了教师培训方案的精髓。他通过实例引导，让我们亲手设计并展示培训方案，每份作品都获得了肖科长的专业反馈与指导。
随后，肖科长运用丰富案例，深入剖析培训方案的结构与逻辑，强调问题导向与成果导向的重要性。我们紧跟其步伐，运用新学知识对方案进行迭代优化。再次展示时，修改后的方案更显成熟与实用。此次讲座让我掌握了如何制作一份完整的教师培训方案的，受益匪浅。
张新蔚主任 《数字化赋能教师培训诊断》
7月2日下午，来自长沙市芙蓉区实验学校项目办主任张新蔚，为我们带来了一场以“数字化赋能教师培训诊断”为主题的精彩讲座。张主任以其传奇般的个人经历开场，让我们惊叹不已。她不仅是一位在教学一线屡创佳绩的数学老师，更是一位在教师培训与工作坊领域深耕细作、追求卓越的行家里手。
随后，张主任深入浅出地剖析了人工智能在教师培训领域的广泛应用。她通过一系列生动具体的实例，向我们展示了如何运用问卷星、文心一言、UMU互动等前沿的人工智能大模型工具，高效快捷地生成问卷、教学计划、教学总结等关键教学资源。这些实用的方法和技巧，为我接下来的工作坊管理提供了宝贵的示范和指导。
王启明教授 《校本研修问题分析与路径优化》
7月3日上午，来自河南省商丘师范学院教授王启明，为我们带来主题为“校本研修问题分析与路径优化”的专题讲座。王教授指出校本教研的重要性不容忽视。它作为校本研修的核心环节，直接关联到教育质量的提升与教师的专业发展。通过深入教学一线，校本教研能精准识别教学问题，确保研修内容紧贴实际需求。这种“从实践中来，到实践中去”的循环，不仅促进了教师知识的更新与技能的提升，还激发了教学创新的活力。同时，校本教研强调团队合作与经验共享，有助于构建学习型组织，形成积极向上的校园文化。总之，校本教研是推动教育质量提升、教师专业成长及学校特色发展的重要引擎。
张平柯教授 《新课标背景下科学实践活动的设计实施与评价》
7月4日上午，张平柯教授的专题讲座《新课标背景下科学实践活动设计》中，除了强调核心素养的培养与实践活动的核心要素外，还特别提到了激发学生兴趣的重要性。他介绍了一系列趣味横生的科学小实验，旨在通过动手操作、观察现象，激发学生对科学的浓厚兴趣和好奇心。这些小实验不仅简单易行，而且贴近生活，能够让学生在轻松愉快的氛围中感受科学的魅力。张教授鼓励教师在设计实践活动时融入这些小实验，让学生亲手操作、亲眼见证科学原理的奥妙，从而更加主动地参与到科学探究中来。通过这样的方式，不仅能够有效提升学生的科学素养，还能培养他们的实践能力和创新思维。
浏阳市教师进修学校的副校长潘文，在讲座中深刻阐述了“深耕课堂，铸就研修之魂与文化之基”的理念。她通过鲜活的教学实例，展示了课例研究如何成为教师专业成长的加速器。针对传统评课模式的局限，潘校长倡导向“观课议课”的转型，强调平等对话与尊重主体，促进教师在课堂观察的细微之处发现教学真谛。她细致分享了观课议课的准备步骤和高效策略，为教师们搭建了一个从理论到实践、从观察到反思的全方位成长平台，激励大家共同营造浓厚的研修氛围与文化底蕴。
晚上，在黄宁老师精心筹备的《培训课程的开发与设计》讲座中，其独到的创新之处尤为体现在培训课程主题的精炼与深化这一核心环节。我深受触动，对“以学员为中心”的教育核心理念有了更为深刻的体悟。黄老师敏锐地洞察到，众多学员在提炼课程主题时面临的困惑与挣扎，于是她秉持对每位学员独特性的尊重，将焦点聚焦于学员的学习轨迹与内心体验之上，不惜时间成本，引领大家深入交流、热烈讨论，力求在这一难点上实现集体智慧的突破。这一过程，让我深刻意识到，作为培训师或课程设计者的我们，亟需从传统的讲授者角色中抽身而出，转而成为学习旅程的引导者与促进者，积极营造一个以学员需求为导向、鼓励主动参与、勇于探索、促进合作交流的学习氛围。唯有如此，我们方能真正激发学员的内在潜能，点燃他们的创造力之火，共同绘制出培训课程设计与开发的崭新蓝图。
7月5日上午，来自长沙市望城区中小学教师发展中心的殷华主任带来《基于教师数字素养提升的校本课程设计与评价》讲座。她的培训，如同春日细雨般滋润心田，给予我的最大感悟是心灵的觉醒与成长的跨越。这不仅仅是知识的获取与技能的飞跃，更是一次心灵的重生与视野的拓宽。巧妙地解答了我作为培训师心中的诸多疑惑。它仿佛是一位充满智慧与慈爱的引路人，帮助我摆脱迷茫，找到属于自己的道路，让我在人生的旅途中，更加坚定自信，优雅地迈向未来。
下午，杨栋老师以他独有的魅力与风趣为墨，在“培训管理与主持艺术”的广阔画卷上，绘出一幅幅既严谨又生动的图景。他的言辞间，巧妙地将管理的精髓与主持的魅力交织，让听众在会心一笑中领悟管理的真谛，在轻松愉悦中掌握主持的奥妙。杨老师的智慧如同夜空中最亮的星，不仅照亮了培训管理实践的航道，更为每一位学员的心田播种下了提升自我、引领团队的梦想与创意。在他的课堂上，每一个话题都仿佛被赋予了生命，激发着思维的碰撞与灵感的火花，让人沉醉于这场知识与艺术的盛宴，浑然忘却了时间的流转。
此次培训，是智慧与灵感交织的盛宴。在专家的璀璨引领下，我们遨游于知识的海洋，探寻培训艺术的奥秘。每一次互动，都是心灵的触碰；每一场研讨，都闪耀着智慧的火花。我们携手共筑，将理论之石铺就实践之路，让创意之花绽放在培训的沃土上。此程学习，如诗如画，铭记于心，照亮我们前行的道路。
撰稿：第三组 包茂华