精准分析明方向 求真务实提质量——沙岭学校期末质量分析会

　　一年级数学教师表示，本次测试旨在检测学生对本学期所学数学知识的掌握程度以及运用数学知识解决问题的能力。通过深入分析，我们可以更准确地了解学生的学习状况，为今后的教学和学习提供有针对性的指导，帮助学生更好地掌握数学知识并提高解题能力。

       一年级语文教师表示在今后的教学中，应从大处着手，小处着眼。注重写字教学让学生掌握基本的书写技巧，注意间架结构，养成良好的书写习惯，让学生避免在写字方面出错。教会学生如何审题，如何仔细检查通过严格训练培养学生仔细审题，认真书写，独立思考的能力。培养学生在语言环境中辨别多音字的能力，强化近义词的训练。

　　二年级教研组认为学生在基础知识方面掌握较好，但在阅读理解和写话方面还需进一步加强。部分学生答题缺乏积极思考和书写表达的能力，由于学生的课外阅读量不足，导致读不懂题。今后多注重培养学生的阅读兴趣和习惯，引导学生多读、多思、多交流，提高阅读速度和理解能力。狠抓基础知识教学和做好抓差补缺辅导的基础上，鼓励学生多多阅读，如果时间充裕开展共读书目的活动，培养学生主动吸纳好词好句的习惯。

       在数学方面，学生的计算水平有待进一步提高。由于粗心，马虎或不明算理，致使计算题失分。尤其是学困生，计算的准确率低。需要在平时的教学中，要注重学生基础知识的掌握，进行多方面的练习。保证每堂数学课都能练几分钟的计算题目，少量多次，使学生保持计算的敏捷性。还利用每天中午进校后的10分钟练习计算。

　　三年级学生的答卷态度认真，基础知识掌握较好，日积月累多数学生也掌握扎实，体现出了平时教学中教师重视学生基础知识的检测。本次个别的阅读题，学生不能从字面意思感受到反映出的人物品质，只答出表面的意思。以后需要加强学生的深刻理解指导。学生能够从习作要求中去选材，而且70%的学生内容具体，语言比较生动，能够用上平时积累的好词佳句。

      在数学方面，教师认为在今后的教学中应注重加强对基本概念、运算法则的巩固和训练，确保学生熟练掌握。增加拓展题的训练，培养学生的思维能力和解题能力。注意培养学生的计算准确性，避免因粗心大意而失分。关注学生的个体差异，针对不同水平的学生制定不同的教学策略，提高整体教学质量。

　　四年级教研组分析语文成绩后，他们表示今后应加强针对性辅导，对学生的薄弱环节进行有针对性的指导和训练。推行个性化照顾计划，根据学生的实际情况制定个性化的学习计划，激发学生的学习兴趣和潜力。

       对数学试卷中学生失分率较高的题型进行分析，在今后的工作中要关注重点学生，既要补差也要培优。要着重培养和发展运算能力，要重视学生对计算的理解，感受数与运算的一致性。培养学生良好的做题习惯，解决问题要细致，养成检查的好习惯。教师的视野要开阔，不要只盯着数学书上的题目，要多关注网上的资料，多关注生活中的数学资源，这样学生才能多见识不同的题型。

　　五年级语文教师认为在日常的教学过程中应注重学生基础知识的掌握，提升学生的语文素养，重视学生在生活中识字，多积累，多阅读。在日常教学中培养学生提取信息，解读信息的能力。培养学生表能力，让学生在课堂上多表达，重视学生的小练笔，让学生多写，多练。锻炼学生的表达能力，让学生多说，说全面，从不同的角度表达。

        在数学方面，学生需耐心仔细地审题，准确地把握题目中的关键词与量，从中获取尽可能多的信息，才能迅速找准解题方向，考试中看到“容易”的题不可掉以轻心，看到新面孔的“难”题不要胆怯，冷静思考、仔细分析，定能得到应有的分数。答完试卷后，对有怀疑的题目要认真检查，弥补答题时没把握或漏做的题目。

　　六年级教研组着重分析了阅读题中考察整体感知和形成解释的相关题型，针对整体感知题型，部分学生没有找到答题的错因，他们提出如下改进措施。调整预习策略，在预习过程中圈画词、句，画文章结构图。在授课中多锻炼学生给文章分层的能力，关注文章结构。另外，对于形成解释题型的考察，在今后教学中会重视批注，利用批注可以先让学生学会针对某句话写感受，进一步再针对作者想表达的内容谈看法。

        在数学方面，他们提出在课堂上，把时间和机会还给孩子们，搭建平台，让孩子们多说，多做，多总结。多关注学习困难生，创造更多的机会给他们，让他们有更多的成长机会和空间。另外，教师要从自身对新鲜事物敏感，提供给孩子们更高的平台。

　　活动最后，王校长表示本次试卷分析不仅是对学生学习成果的一次全面审视，也是对教学方法和内容的一次深刻反思。希望教师们能加强常态课教学，注重培养学生的思维能力，关注个体差异，提高他们的学习兴趣和学习能力。希望通过这次分析，能够为未来的教学提供有益的启示和改进方向，从而促进学生的全面发展和教学质量的持续提升。