如果说课堂是主阵地，那么作业就是分战场。我们二语组这次作业展评选择的是“作业研讨”这项内容，双减政策中规定“一二年级不布置纸质家庭作业。”我们针对这项规定，结合二年级教材特点及学生认识规律，积极探索新的作业形式，对作业进行重新思考，系统化选编、改编、创编基础性作业。
首先，我们通过教研活动，共同讨论，明确分工。组内人员都积极提出自己的意见，讨论每一种方案的可行性，在经过长时间的讨论后有了思路与想法。
我们从识字、口语表达、阅读理解、劳动技能四个方面进行具体地学情分析，只有真正了解学生现有知识经验和心理认知特点，才能有针对性地设计创新作业。根据学情分析我们将语文作业分为三种类型：
一直以来，老师在授完课后，布置的作业基本上是"千篇一律"，为了激发学生学习兴趣，真正参与到作业中，变“要我做”为“我要做”，我们对以上三类作业的实施过程进行了细化：
基于学情分析和计划实施的三类作业，我们制定了三次教研活动主题：
展示阶段范平老师代表二语组进行了汇报交流，为大家展示了特色作业的实例，这些作业形式多样，精彩纷呈，充分体现了由课内向课外的拓展延伸。
识字乐园
创编绘本书
博种园小能手
我们将《语文园地三》口语交际中介绍手工制作的内容和学校“博种园”进行了融合。学生参观博种园找寻制作素材，利用泡泡泥，剪刀，卡纸，木棍等材料，将自己看到的情景用小手捏了出来，葡萄藤、荷花池，蔬菜篮子，丰收博种园等惟妙惟肖，成为了件件艺术品。最后通过视频向大家有条理地介绍手工的制作步骤，将“说”与“做”相结合。
一段段精彩的视频介绍，一件件逼真的手工制作，一本本有趣的手绘图书，凝聚着着小雁塔学子的智慧，本次作业研讨以“创新作业”为突破口，突出了作业教学的多样性、趣味性、高效性，每一个孩子都在自己的创新作业上用心、用情、用爱书写着灿烂的明天。