“每一天都是全新的一天，都有全新的内容。不要满足于昔日的成绩，全心地投入新的生活，去学习新的知识， 去结识新的朋友，去发现新的精彩……”，7月5日上午，在第四组珠海市高新区星湾幼儿园钟丽华老师领读下，朗朗的晨读回荡在广二师教学楼201室的每一个角落，唤醒了沉睡的学习空间，拉开了2024年广东省幼儿园教师培训师示范培训项目第四天培训的序幕。
今天的活动主要包括案例教学《赋权儿童：面向未来的园本课程改革新动向》和专题讲座《幼儿教师的情绪管理与心理健康维护》。
活动一 赋权儿童：面向未来的园本课程改革新动向
上午场培训，由来自华南师范大学的蔡黎曼教授为我们带来关于园本课程的案例教学。
在第四组学员来自雷州市第一幼儿园戴海珠老师做专家介绍之后，蔡教授抛出问题，邀请学员们分享自己关于幼儿园园本课程方面的困惑。
广州市南沙区教育发展研究院的朱心黎老师、佛山市南海区丹灶镇醒华幼儿园的邹秋金老师、汕头市公信幼儿园的林琼娟老师等学员分享了关于外来教材适宜性、课程文本撰写、课程资源挖掘、特色课程占比等困惑与思考。蔡教授逐一做了回答，并引出今天的培训主题——园本课程改革。互动交流环节，在完整听完蔡教授的理论探讨、实践分析之后，来自深圳、肇庆、汕头等地的多名学员分别就课程建设、游戏材料投放、教师管理等问题分享了他们独到的见解与实践中遇到的困惑。蔡教授则以极大的耐心和专业知识，逐一回应了学员们的提问，不仅解答了疑问，还进一步拓展了讨论的深度与广度，促进了知识的交流与碰撞。
蔡教授首先分析了“人工智能已经成为21世纪世界各国发展的重要议题”现状，提出智能时代的“未来教育观”，强调智能时代呼唤有意义的学习，并详细介绍了有意义学习内涵、特点，“学习中心”理念、情境认知理论及由此引发的学习范式和教学范式变革，为我们观察幼儿园园本课程变革提供了理论视角和框架。
在此基础上，蔡教授剖析了基于有意义学习的园本课程建构框架，依次讨论了幼儿园课程特征，园本课程的特征，及材料、环境、游戏在课程建构中的重要性。
上午场培训圆满落幕，蔡黎曼教授的精彩分享点燃了我们对园本课程改革的热情，学员们的互动交流则让智慧火花四溅。我们不仅收获了知识的盛宴，更感受到了教育路上同行者的温暖与力量，为接下来的教育实践注入了新的动力与信心。
活动二 幼儿教师的情绪管理与心理健康维护
在幼儿教育的多彩世界里，教师不仅是知识的传递者，更是孩子们心灵的引导者。为了提升幼儿园教师的情绪管理能力与心理健康水平，下午，我们荣幸地邀请到了湖南第一师范学院学前教育系主任万湘桂教授为我们进行了《幼儿园教师的情绪管理与心理健康维护》专题培训。
首先，万教授以心理游戏导入，让我们处于轻松愉悦的课堂氛围中。
接着，万教授从情绪与心理健康和职业道德、幼儿教师情绪失控的危害性、幼儿教师情绪问题的表现、幼儿教师心理健康的自我维护四个方面为我们一一展开，例举了大量事实案例让我们了解到情绪问题可能导致的负面后果，也为我们详细地讲述控制调整情绪的方法和技巧，让我们学习了如何识别和理解自己的情绪，强调了自我关怀的重要性，鼓励教师们关注自身的心理需求，通过定期的自我反思和情绪释放，维护自身的情绪健康，以更稳定的情绪状态面对幼儿。
培训接近尾声时，万教授以一种别开生面的方式，带领我们进行了《生命的河》的音乐游戏互动，使我们在旋律中再一次回归自我，得到心灵的放松，保持积极的心态，继续前行！
随着今天下午培训的结束，肇庆市怀集县教师发展中心教研员代表谢琼梅教研员对本次培训进行小结，感触颇深，进一步诠释了教师情绪管理和心理健康维护的必要性。
情绪管理与心理健康是幼儿园教师专业成长的重要方面。通过此次培训，希望每位幼教同仁们都能成为孩子们心灵的守护者，用健康的心态和专业的知识，陪伴孩子们快乐成长。我们期待将这些宝贵的知识和技能运用到实际工作中，帮助我们成为更加优秀的教育工作者，以更加饱满的热情和更加健康的心态，去迎接每一个新的日子，为孩子们的全面发展和心理健康贡献自己的力量，让他们在成长的道路上充满自信和快乐！
2024年7月5日
图文编辑：
朱心黎 ，吴小平，欧艳琴，何小华
审核：
黄婷，戴海珠，钟丽华，谢琼梅，陈思慧