制作：第一组 日期：2024年7月4日
恰逢夏时节，骄阳绿正浓。广西第48期中小学校长任职资格培训仍如火如荼地进行。113位学员齐聚在南宁，通过名校考察、专家引领等丰富多样的学习方式博采他山石，于学习中丰盈专业学识，在探讨中提升管理能力，巧琢己身玉，共铺广西教育的高质量发展之路。
学员微讲座
培训伊始，南宁市第二十八中学林玉凤老师作了题为《基于地理学科视角下的中国式现代化》的微讲座，向我们展示了她在本次学习第一阶段之后返岗研修进行的实践探索。
第一组学员代表黄宁介绍专家并主持开课
授课专家简介
何军，岳阳市第十六中学（高中）副校长、高三班主任；湖南省首届教师培训师培养对象；全国高效课堂优秀培训师；湖南省首届优秀物理教研组组长；湖南省国培专家库成员；湖南省国培先进工作者；君山区首届十大杰出创优创新青年。
独立承担的国家级课题《“湿地保护”校本教材开发的研究》被湖南省推荐到中国教育学会课题经验交流会上代表湖南省进行经验介绍。先后主持过省级一般资助课题《中学生自主管理能力培养策略的研究》与省级一般课题《农村开放式课堂教学的实践研究》。主编有《快乐的学生 幸福的老师》一书，该书获得第四届湖南省优秀教育科学研究成果一等奖。
何军副校长授课
湖南省岳阳市第十六中学何军副校长开展题为《上接学校发展战略 下接教师考核绩效——以结果为导向的校本研修设计与实践》。讲座中，何校长向我们介绍岳阳市十六中从一所生源差、基础设施相对落后、高考成绩垫底的县域高中到学生自主、教师幸福、家长满意的跻身全市高中前列的蜕变，她分享了十六中进行教育教学改革的经验，通过明确办学方向，优化管理机制，推进全员育人，落实自主管理，细化评价体系等举措实现教育教学质的飞跃。
课间学员与何副校长交流
课程小结
第一组学员代表黄秋妮对专家致谢并进行课程小结：短短数年之间，岳阳十六中实现华丽转身，在教育教学成绩的背后是学生综合素养的不断提升，也是自主教育的丰硕成果。自主教育的核心可概括为六个词:相信（真的相信就会放手）、尊重（尊重学生自治的权利）、引导（引导制度制定与执行）、激励（用学生的梦想激励学生）、指导（不是直接放手，而是具体指导），坚持（量变产生质变）。真正实现了教育管理的终极目标: 学生自主管理、快乐学习，教师享受职业幸福。
第一组学员代表易龙向专家颁发授课证书
组员心得体会
1 黄大宏 百色高级中学
7月4日下午有幸听了何军校长的“学生自主管理”讲座，讲座开始时，何校长首先阐述了自主学习与自主管理的定义和重要性。她提到自主学习不仅是学生自我驱动的学习过程，更是培养学生独立思考、解决问题的能力。这让我意识到，传统的“填鸭式”教学已经无法满足当代社会的需求，我们需要更加注重培养学生的自主学习能力。
在谈到自主管理时，何校长强调了学生自我管理的重要性。她提到，学生应该学会规划自己的时间、资源和目标，以实现更高效的学习和生活。这让我深刻反思，作为一名教育者，我们不仅要传授知识，更要引导学生学会如何管理自己，为他们的未来做好准备。
讲座中，何校长还分享她学校成功的案例。这些成绩的取得是学生在自主学习和自主管理方面作出贡献的，他们的成功证明了自主学习和自主管理的重要性。这些案例给了我很大的启示，让我更加坚定了培养学生自主学习和自主管理能力的决心。
在反思自己的教学实践时，我发现自己在过去的教学中过于注重知识的传授，而忽视了学生的自主学习和自主管理能力的培养。这让我深感惭愧，也让我更加明确了今后教学改进的方向。
未来，我计划将自主学习和自主管理的理念融入到我的教学实践中。我将引导学生制定学习计划，鼓励他们独立思考和解决问题，同时帮助他们学会管理自己的时间和资源。我相信，通过我的努力，我的学生将能够更好地适应未来的社会，成为具有自主学习和自主管理能力的人才。
总之，这场讲座让我受益匪浅。我将珍惜这次学习的机会，将自主学习和自主管理的理念融入到我的教学实践中，为我的学生创造更加美好的未来。
2 黄宁 百色高级中学
7月4日下午，我有幸和来自全区各地的学员一道聆听了湖南省岳阳市第十六中学何军副校长主讲的《以结果为导向的校本研修设计与实施》一课，课上何军老师从自身经历和工作经验出发，介绍了其在学校管理工作上的措施和成效，从她对教育的深深情怀和默默坚守中，我深受启发，获益匪浅！
在课程中，何军老师重点强调的培养学生自主管理和自主学习能力这一内容，犹如一盏明灯，为我们指明了教育工作的重要方向。学生的自主管理能力是其未来走向社会、适应社会的关键基石。通过引导学生自主规划、自我约束、自我激励，能够让他们更好地应对各种挑战，提升综合素质。
而自主学习能力更是学生终身发展的必备素养。在当今知识快速更新的时代，具备自主学习的意识和能力，才能不断汲取新知识，紧跟时代步伐。这就需要我们在学校教育中，精心设计校本研修，为学生创造良好的环境和条件，激发他们的内在动力。
何军老师的讲解让我深刻认识到，作为学校的管理者，我们应该注重教师队伍的建设和培养，提升他们在培养学生自主能力方面的专业素养和教学方法，积极探索适合学生的教育模式，真正做到因材施教。
总之，这次课程让我对学校教育中的管理工作有了更深入的理解和认识。我将把所学所悟运用到实际工作中，努力为学生的成长和发展创造更优质的教育环境，为教育事业的发展贡献自己的力量。
3 黄耀春 百色高级中学
作为一名高中教师，我深知学生自主管理能力对于其全面发展的重要性。何军校长的讲座不仅让我对学生自主管理有了更为深入的认识，也为我今后在教育教学工作中如何更好地引导学生自主管理提供了宝贵的启示。
讲座中，何校长指出，通过自主管理，学生能够更好地掌握自己的学习和生活，提高自我管理能力，从而更好地适应未来的社会。
何校长介绍了学生自主管理的实践方法和步骤。她强调了教师在学生自主管理过程中的角色和作用，指出教师应该成为学生的引导者和支持者，帮助学生建立正确的自主管理意识，引导学生制定合理的学习计划和目标，鼓励学生积极参与班级和学校的各项事务管理。
在讲座中，我深刻感受到了学生自主管理对于学生学习和成长的重要性。通过自主管理，学生能够更好地掌握自己的学习节奏和进度，提高学习效率；同时，自主管理还能够培养学生的独立思考能力和团队协作精神，帮助学生更好地适应未来的社会。
这次讲座的学习让我收获颇丰。我不仅深刻认识到了学生自主管理的重要性，还学到了许多实用的方法和技巧。在今后的教育教学工作中，我将更加注重学生的自主管理能力培养，引导学生建立正确的自主管理意识，提高学生的自我管理能力，为学生的全面发展奠定坚实的基础。同时，我也将不断学习和探索新的教育教学方法和理念，为学生的成长和发展提供更好的支持和帮助。
4 李勇芳 百色民族高级中学
今天下午聆听岳阳十六中何军副校长的报告，报告中揭示了量化管理与学生自主管理的学校管理艺术。何副校长首先阐述了量化管理在教师和学生评价中的核心作用以及取得成效，通过科学设定指标，不仅提升了教学评估的精准度，还激发了师生的积极性与创造力。尤其提出学生自主管理的重要性，认为这是培养学生责任感、独立性和创新能力的关键。她分享了学校在促进学生自主管理方面的实践探索，展示了学生们在自我规划、时间管理和团队协作等方面的显著进步。
整场报告内容丰富，见解独到，让我们深刻认识到，量化管理与学生自主管理共同构建了一个更加高效、有序、充满活力的教育环境，为学生的全面发展提供了有力保障。
5 李有才 博白县第五高级中学（博白县王力中学锦绣校区）
在湖南省岳阳市第十六中学何军副校长主讲的《以结果为导向的校本研修设计与实施》讲座中，何军老师从自身经历和工作经验出发，以岳阳市第十六中学为例，介绍了其在学校管理工作上的措施和成效， 在课程中，何军老师重点强调的培养学生自主管理和自主学习能力这一内容，自主管理是指学生在学校生活和学习过程中，通过自我规划、自我监督、自我评价等方式，主动承担起管理自我、发展自我、服务他人的责任。这种管理方式强调学生的主体性和主动性，鼓励学生通过自我努力，实现个人成长和全面发展。
通过讲座，我深刻感受到了学生自主管理对于学生学习和成长的重要性。 我认识到，自主学习能力更是学生终身发展的必备素养。在当今知识快速更新的时代，具备自主学习的意识和能力，才能不断汲取新知识，紧跟时代步伐。这就需要我们在学校教育中，精心设计校本研修，为学生创造良好的环境和条件，激发他们的内在动力。通过自主管理，学生能够更好地掌握自己的学习节奏和进度，提高学习效率；同时，自主管理还能够培养学生的独立思考能力和团队协作精神，帮助学生更好地适应未来的社会。
同时，何军老师的讲解让我深刻认识到，作为学校的管理者，我们应该注重教师队伍的建设和培养，提升他们在培养学生自主能力方面的专业素养和教学方法，积极探索适合学生的教育模式，真正做到因材施教。
这次讲座的学习让我收获颇丰。我不仅深刻认识到了学生自主管理的重要性，还学到增强老师的幸福感的重要性。我将把所学所悟运用到实际工作中，努力为学生的成长和发展创造更优质的教育环境，为教育事业的发展贡献自己的力量。
6 王译莹 博白县实验中学
有幸聆听了岳阳十六中何军副校长关于《上接学校发展战略.下接教师考核绩效——以结果为导向的校本研修设计与实施》讲座，让我感受最深的是在学生自主学习方面，深受教益。
何副校长结合岳阳十六中的实际案例，分享了自主学习在教育教学中的成功实践。这些案例让我看到了自主学习在提高教育教学质量、促进学生全面发展的积极作用。学生的自主学习管理的是学生的一种积极主动的学习态度和能力，根据自己的认知和需求，主动探索、实践和创造的过程。自主学习对于提高学生的学习兴趣、培养独立思考能力和创新精神具有重要意义。
聆听此次讲座，我深刻认识到自主学习在教育中的重要地位和价值。作为一名教育工作者，我将继续深入学习自主学习的理论和实践，努力将其融入教育教学过程，为培养具有自主学习能力的优秀人才贡献力量。同时，我也将引导学生树立正确的自主学习观念，激发他们的学习兴趣，帮助他们养成良好的学习习惯，助力他们实现全面发展。
此次讲座让我对自主学习有了更为全面和深入的认识，也为我今后的教育教学工作提供了宝贵的借鉴和启示。我相信，在自主学习理念的指导下，我们的教育教学一定能取得更好的成果。
7 梁明强 博白县水铭中学
聆听了湖南岳阳十六中何军副校长的讲座，我对教育管理工作有了更加明晰的思路，教育教学是一个学校的精神支柱，建设高标准高素质的教师队伍是学校的灵魂，而校本研修是学校成长所不可或缺的食粮，怎样把校本教研做实做细做，需要从每个枝节（常规，听评课，教研）上下功夫，把每个枝节精细化，分配到人，责任到人，做到人人有事做，事事有人做，从而达到民主管理和自主管理，事事落实，全面推动校本研修向更高更优方面发展。
8 易龙 博白县王力中学
何军副校长结合岳阳第十六中的实际案例，分享了自主学习在教育教学中的成功实践。岳阳市第十六中采用了“五环渐进式”自主学习模式，包括自主学习、合作学习、深度学习、效果检测和课堂小结。这种模式极大地激发了学生的自主学习和自主管理能力，对学校管理、办学质量和社会信誉等方面产生了显著的提升。
在课堂上，学生们的主动性和积极性被充分调动。他们通过自主讨论和提问来加深对课文内容的理解，同时教师在这个过程中扮演的是旁观者和引导者的角色。学校的教学模式从传统的“教师主导”转变为“学生主导”，课堂成为了学生展示和分享学习成果的舞台。
此外，岳阳市第十六中学还注重学生的自主管理。学校有180多名学生会干部参与学校的管理工作，包括课堂教学、生活起居和课外活动的组织管理。这种模式不仅提高了学生的自律性，还培养了他们的领导能力和责任感。
总的来说，岳阳市第十六中学的自主学习模式为现代教育提供了新的思路和方法，特别是在提高学生主动性和参与度方面取得了显著成效。
这场讲座让我受益匪浅。我将珍惜这次学习的机会，将自主学习和自主管理的理念融入到我的教学实践中，为教育事业的发展贡献自己的力量。
9 倪洁 苍梧县中等专业学校
知之愈明，行之愈笃。何军副校长讲解了岳阳市第十六中生动形象的课改案例，直观深刻的培训分享，深入浅出地分析了高中课改先进理念与具体有效的操作方法，让我对班级自主管理、五环渐进课堂模式、教学管理与评价等内容有了深层次的认识。这次培训让我提高了教育观念层次，拓宽了教学教研视野，更是为我对班级与课堂管理指明了方向。
10 廖剑媚 岑溪市第二中学
7月4日，我们再次相聚南宁参加第三阶段的学习。下午，我们聆听了湖南省岳阳市第十六中学何军副校长带来的题为《上接学校发展战略下接教师考核绩效——以结果为导向的校本研修设计与实施》的讲座，向我们重点介绍了许市中学、岳阳市第十六中学的办学和管理经验，我感到深受启发，获益良多！
何军副校长介绍到，学校管理团队在想清楚要办什么样的学校后，紧盯育人目标，理清教育教学中的各种关系，进行顶层设计，充分调动师生的主动性、创造性，让师生都能够拥有良好的生命状态：教师工作幸福、学生成长快乐。同时，何军副校长还重点介绍了学生自主管理方面的经验，她提到，自主就是充分发挥成长主体— —学生发展的主动性，实践课堂学习自主、行为管理自主的育人之路，可以通过团队共同体建设（团队管理架构建设、评价体系建设、激励机制建设）来推动学生自主学习、自主管理。最后，学校还要通过教师培训、活动推进、日常诊断来聚焦效果。
这次学习，更新了我对学校教育教学的一些观念、理念，也加深了我工作中的教师发展、学生成长两个方面的工作有了更深入的理解和认识，今后我将把学习到的内容运用到实际工作当中去，助力学校的高质量发展。
11 龙仕霖 岑溪市第二中学
对于何校长的讲座，我印象最深刻的是关于学生自主管理。自主管理是指学生在学校生活和学习过程中，通过自我规划、自我监督、自我评价等方式，主动承担起管理自我、发展自我、服务他人的责任。这种管理方式强调学生的主体性和主动性，鼓励学生通过自我努力，实现个人成长和全面发展。
总结何校长实施学生自主管理，有以下有效策略：
一、明确管理目标与职责：明确学生自主管理的目标和职责，同时明确学生在自主管理中的角色和职责。
二、建立管理团队与机制：建立由学生组成的管理团队和相应的管理机制，对学生的进行分工，确保团队能够高效运作。
三、制定管理制度与规范：带领学生制定合理的管理制度。包括管理体系、评价体系、激励机制。管理制度与规范是保障学生自主管理顺利进行的关键。
四加强培训与指导：要加强培训和指导。比如他们的“夕会”，何校长会带着学生一步步做，包括怎么站、怎么讲、怎么落实。之后还要检验学生的完成情况。
通过这些策略的实施，学生自主管理能够帮助学生更好地发掘自己的潜能，实现全面发展。
12 黄秋妮 平果高级中学
行路问道，心有山海。一次学习，一次蜕变。今天下午听了何军副校长的讲座，深刻领会了岳阳十六中的校训“自主管理，创造卓越”，学校是因课改而生，从起初建校开始，管理者便已确定走“自主教育”理念之路。明确的办学方向，是办好一所学校的前提，而科学的教育理念，是成就一所学校的根基。无论是针对学生核心素养的提升（学生观），还是接受新高考背景下的质量评价（质量观），亦或是面向新时代全社会对人才的需求与选拔（人才观），都需要我们用科学的方法来实施教育。另外，学校的精细化管理，我们有目共睹，他们的管理之细，细到夕会上的具体流程与大数据的统计，细到每一个班级学生座次的编排，细到每一本书籍在固定位置的摆放，细到面对每一节课、每一个人、每一个场地、每一次活动都有非常细致且全面的规则和评比，当然，更重要的是他们还有更为科学的评价与激励机制在促使学生不断做更好的自己。
何校长的讲座发人深思，讲座中许多关键词多次让我们想到很多我们想做又没有落实推进的教育理念，如“教是为了不教”、“费曼学习法”、“导师制”、“学习金字塔”等，这些理念和十六中的成功经验让我们深刻认识到了学生自主管理的重要性，不少学员都表示在今后的教育教学工作中，要更加注重学生的自主管理能力培养，引导学生建立正确的自主管理意识，提高学生的自我管理能力，为学生的全面发展奠定坚实的基础。
第一组学员与授课专家合影:（左起）龙仕霖、黄大宏、倪洁、廖剑媚、黄秋妮、何军（授课专家）、易龙、王译莹、梁明强、黄宁、李勇芳、黄耀春
图片采集：廖剑媚、龙仕霖
文字编辑：黄耀春、黄大宏
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