冬日暖阳，时光静好，采一束光阴，抚过心间。唯有研语的芬华，沉香流年。2021年12月2日，二四六三个年级的语文伙伴们，在回二三十小校区齐聚一堂，迎来了复课后第一次线下教研活动。
“思维培训”千呼万唤始出来
集团校语文大教研活动开始啦！首先由姚雪晴校长进行语文期末单元整理思维工具培训——《用好思维工具，成就学生素养发展》。姚校分别从“思维工具在这个时代为什么重要？思维工具是什么？思维工具的价值是什么？我们用过哪些思维工具？”四个方面为老师介绍了思维工具的价值。
思维工具是可以解决一类问题的思维模型，它可以让师生协同进入深度学习；综合、立体、全面实现素养方法。
姚校长还从老师们教学中运用过的“博雅4A课堂变革、语文核心素养的四个维度、学问思辨行、万物启蒙-九大概念和问思辨--思维九法”深入浅出的将语文教学与思维紧密相连，老师们听闻后感叹：真是“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”！
“期末测评”紧锣密鼓动起来
干练的王菊连校长布置了后期工作安排：一二年级伙伴们为“无纸化”期末测评做准备；三到六年级伙伴们也以年级为单位集思广益、碰撞思维。
“课例展示”齐头并进听起来
第六小组马小琴老师精心录制了《为中华之崛起而读书》的课例片段，四年级语文老师们以此为例，在第七小组组长邓婷婷老师的主持下，开启了对第七单元课文教学策略的讨论…
☘️聂发荣老师首当其冲夸赞道：“马老师的课堂，热情澎湃，老师和孩子们的精神饱满。”同时温馨提示：老师们在备课中，尤其要引导学生充分预习，学生提前查询以“家国情怀”为主题的文化资料和时代背景，一脉相承的渗透课堂中。”
☘️马艳丽老师从自己授这一课的经验侃侃而谈，她让班里的一位学生提前查阅一个单元的人物资料并制作了精美的课件，这位学生认领任务后做了充足的准备，所以学生在班级汇报中非常顺利。看看，教学中的“未雨绸缪”大大的增加了学生的学习主动性呀！
☘️黄瑞娟老师认真研读其他老师的优秀日志，发掘优点，整合到自己的课堂中。她补充道，让学生从文本中受到启发，从而联系生活实际，学习像李兰娟院士等优秀榜样，塑造正确的人生观，这样的学习更有价值。
☘️大家热烈讨论之后，白霞玲校长有感而发：在本单元第23课《梅兰芳蓄须》中引导学生关注课后的《阅读链接》，形成善于类文对比阅读的好习惯；其次，可利用因果关系将多个事情串联起来，从而实现按事情发展的顺序说清楚课文主要内容的目的，凸显本单元语文要素。
☘️谈到本单元习作—书信时，一石激起千层浪，张红丽主任将“留言条”和“书信”两种形式进行了区分，并从书信的格式和实践两方面引荐了好的方法，如：可以拿一个亲手做的真信封带到班级，写好信后，将书信寄出。主任的妙语连珠体现了应用文以“实用”为导向的教学原则。
“头脑风暴”漫天卷地扑过来
本次教研的重头戏来啦！👀
温文如玉的肖静校长再次明确了期末测评单元整理的备课思路，并提出要求：老师们先确定期末结课时间的节点，按时间合理分配复习计划，将“六大测评能力”与期末复习内容相互融合。通过肖校长的解读，老师们顿时茅塞顿开，“头脑风暴”真正开始了…
备课专家红丽主任总结时一语道破天机，测试形式完全可以采用个人或小组通关，以游戏化为主，把语文知识串联起来。
期末测评与六大能力点的设计还要兼顾整本书，同时要有侧重点，例如：审美力以朗读和书法的检测为主；感知力以单元基础知识整理起来；协作力体现在小组合作朗读（分角色）、接龙背诵等方式上…
“同侪共学”微笑前行
秋未远，冬才至，寒未始，一切都刚刚好。
相信通过本次语文教研活动，四年级五校区的所有伙伴们心有所得、教有所获。
“择善而从，方能完善自我”。我们还在教学、教研的路上，且思且行且成长…
撰稿人：王璐 张静
图片供稿人：张静
审核人：肖静