为了更好地支持和帮助幼儿的学习，满足孩子们对花鸟的探究欲望，教师从幼儿的关注点和兴趣点出发，将从幼儿喜欢且熟悉的小鹌鹑入手，从鹌鹑蛋的孵化到鹌鹑的日常饲养，在讨论、观察、分享中，鼓励家长和幼儿带着问题走进花鸟世界，进一步激发其探究的愿望。
课程缘起
在上一主题中，孩子们搭建了一座自己设计的花房，随着夏天到来，主题的不断深入，他们提出了建构“鸟语花香”花房的设想。喜爱动物是幼儿的天性，也是主题实施的直接动力，尤其是活泼可爱的鸟类深受小朋友们的喜爱，希望和鸟类交朋友。一次午餐“鹌鹑蛋烧排骨”引发了孩子们的热烈讨论：“它是怎么变成鹌鹑的呀？”“所有的蛋都能变出小鸟来吗？”“以前哥哥姐姐孵过小鸡，听说很辛苦 的。”最后，大家说出了共同的愿望：“我们也要孵蛋！”
要孵什么蛋
“要孵什么蛋呢？ ”大家围绕这个问题展开了讨论。
小宝：“我要养小鸡，小鸡毛茸茸超级可爱。”
善行：“以前我养在家里的大公鸡因为扰民被送到乡下去了！”
一言：“我喜欢小鸭子，还会游泳呢！”
非晚：“可是小鸭子得游泳，我们没有游泳池呀！”
洋洋：“养鹌鹑，我最喜欢吃红烧鹌鹑了！”
最后，孩子们通过投票做出了决定：孵鹌鹑！
孵蛋行动
白蛋？受精蛋？
哪种蛋能孵出小鹌鹑？
孵蛋准备
4月28日，开始孵蛋。一天天的照料中，孩子们和蛋有了更深的感情，大家的担心也接踵而至：为什么孵化器里的蛋一点儿反应都没有，里边真的有小鹌鹑吗？
大家开始用各种方法寻找答案。奕锦用两根手指拿着蛋，举到太阳下，几个孩子一起迎着阳光眯起眼观察。“不行，没办法看到里面。”“你小心点，小心点。” 炎楷伸着手护在鹌鹑蛋下方，满脸紧张。还有几个幼儿把蛋两个一组放在科发室的天平上做比较，将比较轻的蛋重新放进孵化器。苏令宣布：“这个最重的5号蛋里肯定有小鹌鹑。”远一将每颗蛋轻轻捧起来放在耳边仔细听：“它们都没有声音。”雨彤找来一个手电筒， 把亮度开到最大，然后将蛋放在上面，拼命凑近，查看蛋的内部：“手电筒照不出来里面，黑黑的什么也看不到。”孩子们的这些尝试都未能帮他们找到答案。
当孩子们结合各种经验提出探索方法时，我没有评价或直接给出答案，而是让他们自己去尝试，直到找出合适的方法。他们用了哪种方法并不重要，最重要的是在这个过程中他们锻炼了智慧和毅力，获得了自信心和成就感，收获了发现、分析、迁移的能力。
小鹌鹑们陆陆续续从壳中钻了出来
第16天的下午，辰辰发现11号蛋掉了一块小小的蛋壳，大家都跑来围着孵化器，直到放学还不愿离开。第二天，小鹌鹑们陆陆续续从壳中钻了出来。“它们的毛是湿的！”“这只鹌鹑宝宝肚子上还有一根带子跟壳连在一起！”“这只好厉害，拖着半个蛋壳在跑。
最终，25枚鹌鹑蛋除去7枚白蛋和6枚因为各种原因破壳失败以外，孵化出的12只小鹌鹑，都顺利存活了。
给小鹌鹑造房子
取暖用具大不同
给小鹌鹑的礼物
小鹌鹑换房子啦
小鹌鹑长大啦
我们和鹌鹑的故事
孩子们有的将鹌鹑成长的过程用画笔记录了下来
而有的孩子则发挥想象，绘制一幅幅鹌鹑的小故事。
临近假期，我们迎来了短暂别离。大家都希望成为这些鹌鹑的小主人，为了选出合格的小主人，孩子们带着 《鹌鹑日记》进行了一次“认养演讲”：有的说要每天给鹌鹑洗笼子换水最终，在孩子们的监督下，家长在班级群中成功进行了“秒杀领养”活动，没有领养到的孩子也能通过微信群了解到小鹌鹑在新家的生活情况。
孩子们悉心照料着每一只小鹌鹑，这项任务持久且艰巨，但是看到鹌鹑们茁壮成长，大家又觉得所有的辛苦都值得。经过实验、观察、记录，问题树上的许多问题也都有了答案。有一次，我找到其中一个问题问大家：“鹌鹑养大了怎么吃更美味？”结果，每个孩子的小脑袋都摇成了拨浪鼓，脸上写满拒绝。以往我们总觉得孩子对自然角里的动植物 漠不关心，实际上只要教师沉下心引导、支架活动，让幼 儿亲历生命的发展过程，便能看到他们与生俱来的耐心、细心与责任心。最终，鹌鹑不再是孩子们眼中的食物，而是大家最爱的宝贝。