为促进教师的专业成长，进一步提升我区初中数学教师对新课标的理解，加强对中考、研学课堂的研究和实践，促进初中数学教师的专业发展，提高教育教学水平，7月5日我们数学1班全体教师参加了丹徒区教师发展中心组织的2024年暑期教师主题研训，此次培训为教师们提供了再学习、再提高的机会。
专家的讲座引起了我们对数学教学的深入思考。首先，李祥老师分享了《“情境+问题串”：指向初中生数学核心素养的数学课堂教学研究》，李老师将数学问题情境化，启发和引导学生在数学学习过程中感受数学的智慧和乐趣。通过问题串的设置，围绕一定目标问题，教师精心设计的一系列环环相扣、层层递进、不断深入。在研究过程中，教师将情境和问题串的教学设计有机地结合起来，经过数学化处理，寓问题于情境之中，寓情境于问题之中。
分享教师：李祥
教师专心聆听、认真笔记📝
接着高英老师作了题为《初中数学活动式教学的路径探究》的专题分享，包含了活动式教学的主要观点，活动式教学的实践策略以及活动式教学的实践案例三个方面，其中教学策略又结合案例分别探讨了“思维唤醒”“数学味道”“解决问题”“注重探究”四个策略的具体落实路径，让我们收获满满。
分享教师：高英
当天下午朱余进老师给我们带来了《“共情理念”之初中数学课堂的实践与思考》，“共情”是学生与教师之间的一种关怀关系，有了相互的理解与尊重，师生之间关系就能和谐发展，正所谓“亲其师，信其道”，在这样的氛围中，教学相长自然会水到渠成。
分享教师：朱余进
最后严光顺校长为我们作了题为《数学教学质量提升的几种有效尝试》，严校长分别从注重基础（强基训练）、提倡思维培养、注重启发式教学、注重综合能力的培养、增加趣味性注重实践、注重合作、强化目标意识、关注学生情况互动、注重评价反馈、注重激励、注重反思教学、注重学生自主学习能力培养、注重与家长的合作等十三个方面详细阐述了提升教学质量的有效措施，让我们受益匪浅。
分享人：严光顺校长
一天的培训虽然短暂，但我们始终相信，教研是一场诗意的修行，是“一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂”的过程。教研路上，让我们积跬步，至千里。