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课程起源
有一天，在音乐家乐园，诗远在长颈鹿量身高器量身高，引来了孩子们的围观，纷纷抢着量身高。
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于是，基于孩子们的兴趣，一场测量身高的活动开始了。
没有尺子怎么量身高？
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积木测量
尝试1：
孩子们拿圆柱形小积木垒高，合作量身高。
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问题1：小积木搭起来容易倒，怎么办？
筱佳：“我们把积木，一层一层的叠高”
尝试2：圆柱小积木和木板相结合，垒高。
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问题2：“一层一层的积木太多了，不好数，还是容易倒，怎么办？”
七宝：“我们到二楼平台，用大积木量就不会倒了。”
尝试3：到二楼平台用大积木测量。
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用大积木测量身高不会倒，我们测量身高成功啦！
接下来，孩子们还尝试了用不同的材料进行测量，并以绘画的形式进行记录。
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教师的思考：测量过程中，幼儿自主尝试、探究，将数学概念具体化、生动化，从而习得正确的测量经验。从不同材料的选择到测量方式的改变，可以看出幼儿在解决问题过程中，逐步建立起了对身高、长度的认识。
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医生入园体检，孩子们对于医生的测量，引发了讨论。
辰辰：“医生让我们拖鞋量身高。”
芮琪：“医生的量身高器，还有一个可以移动的板，放在我们的头上。”
晏晏：“医生让我站得直直的。”
怎么用尺子量身高？
介于孩子们的已知经验，我们又展开了怎么用尺子量身高的探索之旅。
认识尺子
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通过认识尺子，孩子们发现，原来尺子有不同的种类，有的长，有的短。
还发现尺子上都有数字和刻度。都是从0开始。
怎么用尺子量身高？
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卷尺量身高
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身高墙量身高
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区域游戏：小动物量身高
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研学活动：有趣的测量
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教师的思考：孩子们通过收集生活中常见的尺来进行身高的测量，在这个过程中他们尝试探索测量的方法，知道要从0点开始测量，也找到了0点和起点对齐的方法，同时运用生活中的已有经验帮助好朋友更快更准确地进行身高测量。
怎样可以长高？
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孩子们在贴身高记录卡时，发现长得高的小朋友的记录贴，贴得很高，自己也想变得这么高，那怎样长高呢？
我们的讨论
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长高调查，计划
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长高计划打卡
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在幼儿园这样做……
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打卡了一段时间，有孩子问：“老师，我什么时候长高啊？”
借着这个教育契机，给孩子们分享了绘本故事《你很快就会长高》。通过这个有趣的故事，引导孩子们去思考什么才是重要的，不要只想让个子长高，要内心长大才对。
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只要我们追随着孩子们的兴趣，学习的脚步便不会停下，我们的探索旅程还在继续……