【快乐暑假  安全相伴】
梁山县二实小教育集团二实小幼儿园2024年暑假放假通知及温馨提示

梁山县第二实验小学幼儿园
创建于07-05
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亲爱的大朋友、小朋友们: 

    你们好!

伴随着孩子们的欢声笑语,幼儿园本学期的工作已圆满结束。在本学期丰富多彩的幼儿园生活中,我们见证了宝贝们成长路上的每一个“闪光点”,感谢家长朋友对我们各项工作给予的支持与配合!为了让孩子度过安全、充实、快乐的假期,现将我园2024年暑假放假安排及相关事项告知如下,敬请各位家长做好孩子的监护、教育工作。


放假时间

2024年7月8日—2024年9月1日


返园时间

2024年9月2日(星期一)

注:具体开学事宜请关注班级群发布的通知

暑假期间,“安全不放假”,阅读这份暑假期间安全指南,帮助孩子度过一个“健康、快乐、安全”的假期。

暑假安全小贴士

1.谨防溺水

夏天是溺水事故的多发季节,防溺水安全工作应当是幼儿园和家长的工作重点。暑假正值高温,严禁幼儿独自到沟、河、池塘等处玩耍游泳。孩子在家玩水时,也一定请家长履行监护职责,防止意外危险发生。带孩子出去游泳时,家长也应留心泳池周边安全,以及确保水质干净、卫生,避免发生皮肤病、腹泻等疾病。暑假计划,合理安排学习、休息和娱乐的时间,保持良好的作息习惯。


告诫孩子“七不准”

1.不私自下水游泳;

2.不擅自与他人结伴游泳;

3.不在无家长带领的情况下游泳;

4.不到无安全设施、无救援人员的水域游泳;

5.不到不熟悉的水域游泳;

6.不擅自下水施救;

7.不到水库、鱼池、堰塘、小河边玩耍。

2.交通安全

培养孩子交通安全意识,自觉遵守交通规则,认识交通标志、危险标志、禁止标志等,防止交通事故发生。

1.教育孩子在道路上行走,应走人行道,没有人行道的时候靠马路右侧走。

2.让孩子知道不得在马路上或公共场所游戏、追逐打闹。

3.告诉孩子横过马路必须走人行横道,过马路时左右观察,遇到车来时不要急穿马路与机动车强行,主动停止让车先行。

4.家长朋友们开车出行要和其他车辆拉开距离,特别是小轿车、公交车等等,宁等三分,不争三秒! 

5.带孩子外出时,时刻关注孩子,教育幼儿外出时一定紧跟家长,以免走失。

3.饮食安全

1.教育孩子不偏食挑食,不暴饮暴食。

2.尽量少吃零食,避免消化不良。

3.少吃生冷的食物,如冰激凌、冰棍等。

4.多吃蔬菜水果,少吃油炸食品和含糖饮料。

5.不吃三无食品和变质食品,防止食物中毒和拉肚子等。

4.居家安全

1.家长要监护到位,不要把幼儿单独留在家里。

2.加强家中的电源、燃气、热水器等用品的安全防范措施。

3.妥善放置剪刀、水果刀等尖锐物品;药物、洗涤用品放置在孩子拿不到   的地方,防止孩子误服。

4.做好家庭阳台、窗台、楼顶等区域安全防范措施,提醒幼儿不攀爬,谨防摔伤、坠落,不向楼下抛扔物品。

5.防拐骗安全

1.要教导幼儿,大人不在家时不可以随便开门让陌生人进来。

2.应该让幼儿熟记爸爸妈妈的名字、家中电话及地址,并学会打119、110、120等急救电话。

3.不要让幼儿独自一人在住家外面附近或任何地方,以免被有心人士抱走,也不可乘坐陌生人的车。

4.教导幼儿不要随便拿陌生人的东西,或协助陌生人做任何事情。

暑假建议

01 坚持阅读

阅读是最浪漫的教养,陪伴是最长情的告白。期望在假期中,家长朋友们们可以用这种最简单的方式打开孩子的心灵世界,拉近亲子距离,带动孩子一起多读书,读好书,让书香浸润孩子的童心!

02 学会生活

建议小朋友们一日生活要有规律,什么时间该做什么要像在幼儿园一样遵守规则。建议中、大班的小朋友,在成人的指导下,做个小小的暑假计划,比如大班小朋友学习看钟表、认识时间,从小培养做时间的主人,做生活的主人。

03 学会做事

自己的事情自己做,如小班幼儿学习自己穿衣、系扣、穿袜,中、大班幼儿学会叠被子、整理衣物、收拾餐具、洗袜子等,鼓励小朋友帮助父母和老人做些力所能及的事情。

04 保健习惯

提醒孩子饭前便后洗手,协助孩子良好生活卫生习惯的持续养成。家长可以陪伴幼儿锻炼身体,进行户外活动。适时的体育锻炼可以增强体质,提高免疫力。保护视力,减少电子产品。

安全快乐过暑假

安全是快乐、幸福、健康的首要因素,

让我们家园携手,

共同教育孩子提高安全防范意识,

让平安伴随每位孩子,每个家庭。

请家长们接过教育的接力棒,

提高陪伴质量,

让幼儿度过一个健康、安全、快乐

而有意义的暑假。

END

编   辑|杨   飞

初   审|邵文靖  孙雨婷

复   审|韩艳华 

终   审|管    浩   张    腾 

              彭文雨  孔令辉 

总监制|王军仁  苏方阳

第二实验小学教育集团融媒中心

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文章由 美篇工作版 编辑制作
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