回望是一种姿态
是为了更好的眺望远方
总结过往我们相聚一起
回望耕耘路蓄力再出发
本学期已经画上圆满的句号，让我们一起倒转时光的年轮，细数那些流淌在细节里的爱与浪漫。
幼儿成长足迹
1.丰富的自主性区域游戏
2.趣味多多的集体教育活动
3.动感地带的户外小精灵
教师风采
1.教研助我成长
2.课堂展示
3.环创展风采
家园共育
一、幼儿成长轨迹
《幼儿园活动新课程》明确指出“以幼儿为主体，教师为主导，促进幼儿学习的主动性”，新教育主张以个人为本位，使每位幼儿成为一个独立的个体，从而发挥主体性，使他们全面、和谐发展。幼儿是幼儿园的主体，而游戏又是幼儿园的基本活动，那么游戏就是儿童的权利，是幼儿身心发展的需要。对于幼儿而言，游戏在他们的生活中具有特殊的意义。在幼儿的一日生活中，我们常常能够发现幼儿只要有一定的条件与时间，幼儿就会自发地去游戏。我们为孩子提供的区域场地、户外场地等给了幼儿展示自主、自由的广阔空间和时间。
01、丰富的自主性区域游戏
区域活动，是幼儿一种重要的自主活动形式。它是以快乐和满足为目的，以操作、摆弄为途径的自主性学习活动。区域活动充分体现了幼儿身心发展的特点，可满足幼儿活动和游戏的需要，更好促进幼儿自然、自由、快乐、健康地成长,实现“玩中学”、“做中学”。在区域活动中，幼儿参与积极性高，能积极动脑、大胆创作。
从区域规划到墙面装饰，从美工展示到自然绿化，从玩具配备到材料提供，都需要经过教师精心的设计和创造，以适应幼儿的直观形象的思维和在情境中学习的特点，助力幼儿的动手与动脑、探索与创造。更重要的，教师还需要以“爱”的情感与态度，营造轻松、温馨与和谐的活动氛围和人际关系，确保幼儿积极而快乐地参与活动与学习。
02、趣味多多的集体教育活动
幼儿园的教育活动，是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程。不同的教育方式实现不同的教育功能，而集体教学活动正是达成教育目标的主要方式之一，也是促进幼儿有效学习的重要途径之一。集体教学活动能在较短的时间内使幼儿快乐而又有效地学习，使幼儿获得知识技能，智力、体力都得到发展，有助于思想情感和行为习惯的培养。
每位教师制订了以省编课程和园本课程为主要内容的学期教育活动计划 ，并能够在教育实施过程中观察幼儿，根据幼儿的表现和兴趣，适时调整学习的要求、内容，以及指导的策略与方法。能够灵活运用各种组织形式和适宜的教育方式与幼儿互动。教师在教育实践中，最大限度地提供操作探索、交流合作、表达表现的机会，支持和促进幼儿主动学习。
03、动感地带的户外小精灵
自主游戏一直是幼儿最喜欢的活动，不只是因为它的自由，更是因为它给孩子带来的快乐。孩子生来好动，是以游戏为生命的。游戏是幼儿的第一心理需要，幼儿从事、喜爱游戏几乎是与生俱来的。作为幼儿教育工作者，必须充分认识游戏的价值，把游戏与幼儿身心健康发展紧密联系在一起。
幼儿具有喜爱游戏的天性，而游戏也构成幼儿最佳的学习方式。教师需要通过观察、解读幼儿的行为与状态，能够准确地把握幼儿的兴趣、年龄特点，合理的设置活动空间与情境，充分安排游戏时间，为幼儿的游戏提供最恰当的帮助与引导，让幼儿在游戏中满足兴趣和需求，获得学习与探索的经验，引导幼儿在游戏活动中获得身体、认知、语言和社会性等多方面的发展。
教师风采
01、教研助我成长
园本教研是每个幼儿园不可缺少的一部分，也是每个老师成长过程中必不可少的活动。它不仅仅是一次次的教研，更是一次次的成长。园本教研的目的是为了提高幼儿园教学质量，提高幼儿园的办学层次，提高教师的专业化水平；园本教研的主体是教师，研究的过程是教师的教学实践，是教师对自身的教学实践不断地加以反思、改进，获得教学质量的提高。园本教研的对象是幼儿园，研究要扎根于本园的实践，以本园教师教学中出现的问题为出发点，解决现存的问题。
我们的园本教研分为两种方式开展的，一种是园级教研，一种是级组教研，园级教研又分为每月一次的计划性适时教研和不定时的随机教研。
教研是对真问题的真研究，是解决幼儿一日生活中的问题的重要途径，一场教研就是一场相互传授经验的讨论，在教研的过程中老师们不断提升自己观察幼儿的能力，提高自己的保教能力，让自己不断的成长。
02、课堂展示
为了提高教师的课堂教学水平，不断强化质量意识，加强专业教师队伍建设，扎实推进课堂教学改革促进教师掌握教育教学规律、熟练教学技能、更新教育观念，转变教师的教育教学行为和幼儿的学习方式，进一步提高课堂教学的质量。我园组织教育教育课堂展评活动。
本次活动涉及了健康、社会、语言、科学、艺术五大领域的内容，每一位执教老师都能结合自身专业及教学风格，运用现代化教学手段精心设计教学活动。以直观形象的画面、生动有趣的语言、夸张丰富的表情、姿势优美的动作等，激起幼儿的学习兴趣。
03、环创风采
《纲要》中明确指出: "环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”幼儿园环境是儿童赖以生存的基本条件，在早期教育日益发展的今天，幼儿的生存质量得到普遍关注，幼儿园环境创设能改善幼儿生存环境、提高幼儿生存质量，创造环境将成为幼儿园教育的基本内容。
为了美化和丰富幼儿园教育环境，优化教育手段，提高教师创作水平，让幼儿与环境更好的互动，我们举行了 “遇见夏天”——师幼环创 和视频解读环创两次主题活动 ，展示了教师水平，美化了育儿环境 ，达到共享成果。
家园共育
理想的教育应该体现为，每一所学校都是一个家庭，每一个家庭都是一所学校。
家园携手 ，为爱同行—— 新学期家长委员会工作会议。加强家长与教师、幼儿园的密切联系，增进家长对幼儿园工作的了解，协调家庭教育与幼儿园教育的和谐发展，形成教育合力。
这一年，紧张而又忙碌，愉快而又充实，幼儿园的各项保教工作，在教师们的辛勤努力、勤恳工作下，取得了可喜的成绩，但还有不足之处，我们一定在今后工作中，不断探索，不断提高，不断进取，争取在工作中再创辉煌。
我们的工作，就是全心全意爱孩子，尽心尽力教孩子。用我们的真心和爱心，换取家长们的放心和安心。
让我们携起手来共同探讨、一起进步，共育花开吧