2024年暑假木垒县中小学、幼儿园教师继续教育培训——新户镇中心集团校小结

这个夏天，教师相聚在木垒，展开了为期3天的暑期培训，我们在盛夏光年中遇见，在交流合作中成长，在实践探索中不断加深理解、萌发新的认识。乘风破浪争朝夕，不负韶华楫前行，以优秀教师为榜样，追光前行！

两天的专家讲座，是一次难得的充电机会，每位专家的讲座都以鲜活的实例、丰富的知识内涵及精湛的理论阐述打动了每位老师的内心，使老师们的思想重新焕发了激情，燃起了斗志。

　　新疆研究院的陈伟教授远程线上的《校本小课题申报与研究》讲授中，通过具体的选题进行问题分析和如何正确的定位问题与研究思路的拓展讲解，让我们对课题的选题与申报，过程与结论的收集与撰写有了明确的目标和定位。

     7月3日上午是昌吉学院的白旭老师在《心理健康教育——青少年儿童精神障碍发现诊断及应对措施》的课程中，通过鲜活的案例和自己女儿的案例向我们传授了疏导学生身心健康的方式方法。

昌吉学院的李蘇稶老师的《我用阳光涂抹孩子的心灵——班级管理的经验与方法》讲座中，李老师的激情与朴实迎来了全体教职工的一致认同，每一个案例都是那么的真实接地气，让班主任老师在今后的教育中有了方法。

        7月4日上午由昌吉学院的刘斌书记带来的《数字赋能课堂教学的创新模式与实践案例》讲座中，让教师都了解了数字化科技的赋能魅力，传授老师如何正确选择与使用高科技，如何充分利用科技来提升学生的学习兴趣和学业水平。

心之所向，心之所系——最美语文

7月4日下午，全县的语文老师齐聚在木垒县一小，由4位老师进行了课例分享，带给我们一场精神盛宴。分别是县三小老师带来《黄继光》，乌孜别克学校带来的《读不完的大书》、县一小带来的《铁杵成针》和新户学校带来的《田忌赛马》，这四位老师从目标链、教学评价和学生的学入手，以文字阐述和片段相结合的方式给我们带来了精彩纷呈的交流。这四节课例的分享可以看出教师们认真研读教材和课标，深挖教材，充分了解学情，才能带来这四节优秀的课例。这不仅是一次简单的分享，同时也是所有语文老师思维火花的碰撞。

数学分学科进行以数学核心素养为主题的课例分享，由4位老师以真实上课案例为载体，以教学片段视频与分析相结合的方式，依据课程标准，准确分析教学设计意图，培养学生数学核心素养，为老师们进一步改进和完善教学，精准把课程标准，精挖深研教材做出了引领。    常言道:“一个人走得很快，一群人走得更远。”

马慧玉老师分享二年级《叶子上的小血管》一课，创设情景导入，在学习中以探究为叶的叶脉为主，引导学生结合学习单及时给予自己学习的评价。深感教学设计的巧妙和生动；郭艳老师在《金孔雀轻轻跳》这堂课的教学中，首先采用情境教学法，借助舞蹈模仿孔雀，引导学生说出是什么小动物。借助多媒体播放，让学生初步了解傣族文化；张志锦老师的《十二生肖歌》教学通过音乐活动来培养学生学习音乐的热情，激发学生的兴趣；沈光俊老师借自己的课例与新课标对照进行了新课程理念下的教学设计，显明的对比加深新知识的记忆。

此次研讨五位教师都是以基于单元主题意义的探究，融合核心素养，语篇研读的走向，推动教学评一体化为落脚点，以单元整体教学框架为抓手，进行课例的设计，认真研读了课标，精准分析教材，以how why what来设计学习理解，应用实践，迁移创新类的教学目标，在教学活动中针对学生的学情教师们设计任务链，问题链等多种形式的教学活动，通过真实的课堂实录以及丰富多样的教学方法，为学生们打造了一个充满趣味和挑战的英语学习环境。更值得我们思考的是新课改下小学阶段的读后续写和作文仿写如何落实到我们的教学中，需要我们进一步探究。

在分享中各位老师巧妙地运用了情景教学、小组合作学习、问题导向教学等多种方法，充分激发了学生的学习兴趣和主动性。例如，三校葛山英在《制作创意收纳盒》，通过设计，制作收纳盒，让学生在制作中感受知识的应用，有效地提高了学生的理解和运用能力；赛力克古丽老师在《甜蜜水果》一课，学生在真实的场景中学会动手制作水果拼盘，不仅学到了制作方法，更能体验成功的快乐！阿里木老师的《测量肺活量》创设情景，让学生亲自动手去测量，理解肺活量的不同；龚海英老师分享《测试反应快慢》让学生充分动手玩“抓尺子”游戏，体验反应快慢需要反复训练。孙婉秋老师分享了《声音是怎么产生的》。

读书分享交流是一次思想的碰撞，老师们分享了各自的读书心得，老师们的分享拓宽了视野，也深化了理解，让老师进一步深知，“腹有诗书气自华，最是书香能致远”，阅读可以使人健康、优秀、高尚、儒雅。

“种下满地金黄的庄稼，才是为旷野除草的最好办法”。咋为一名老师人，我们喉有种下知识的庄稼，才能扫除心灵的杂草。有人曾说：“读书可以让人保持思想的活力，让人得到智慧的尼发，让人滋养浩然正气”。如今，民族复兴的号角已经吹响，我们唯有以书润心，与智同行，才能真正强大自己，为民族崛起担起重任。