我们的故事节
多彩的童话
有趣的寓言
祖先的传说
温暖的生活
都藏在一个个丰富多彩的故事中
拉着小伙伴的手
现在
就让我们
一同走进
七彩斑斓的故事节
……
为深入贯彻落实相关政策要求，优化学生评价方式，提升学生综合素养，孟弄乡小学于2024年7月5日精心策划，有序组织一、二年级学生进行乐考测评。本次测评以践行新课程标准为引领，以尊重孩子的身心发展特点为基础，让孩子们在乐中学，乐中考，融智于趣，融学于用。
早晨，一、二年级的孩子们早早地来到了闯关场地，他们怀揣着紧张与期待，准备迎接这场闯关活动。本次游戏闯关活动共设置了9个关卡，涵盖了语文、数学两个学科领域。
我会读，我还会算
还是有一点挑战......
语文乐园
根据学生的年龄特点，一、二年级并结合本学期学习重点知识，语文学科设计了“打开故事里的词语”“和诗词有约”“故事我会读”“故事我会讲”四个关卡。综合评价学生对所学语文知识、技能的掌握程度，激发儿童潜能，激励学生成长，让学生在闯关游戏中享受成长的喜悦，收获成功的快乐。
第一关：打开故事里的词语
设计意图：考察“识字与写字 ”中“认识常用 400 个汉字 ” 目标的达成情况。
内容：
小朋友们，看，越过一座高山，再穿过一条河流，就可以到达故事城堡啦！故事节的金钥匙就藏在那儿！在通往故事城堡的路上，你会看到什么？遇到什么呢？又会认识哪些生字呢？
根据出示的词语卡片，正确流利读出词语（随机抽一张卡片，指读卡片中的词语）
第二关：和诗词有约
设计意图：考察学生课文背诵的情况。
内容：
中国是诗的国度，光辉璀璨的诗篇是中华民族的优秀文化传承。俗话说：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”浸润在诗的海洋里，可以丰富我们的知识，开拓我们的视野，提升我们的文化底蕴，增强我们的民族自豪感。
以“刮刮乐 ”的方式，学生转动转盘后开始背诵抽到的古诗词，课内一首，课外一首。
第三关：故事我会读
1.设计意图：通过课外短文综合测评学生的语文能力。
2.闯关规则：挑选一篇自己喜欢的文章，朗读上面的故事并回答相应问题。
第四关：故事我会讲
1.设计意图：能够展开想象、完整地讲述小故事；有表达的自信心，态度大方、 自然。
2.内容：看图编故事
恭喜大家顺利通过了前三关的挑战，故事节就要开始了，让我们讲讲有趣的故事吧！
以抽取书签的形式，将抽取到的图画按照顺序，编说一个简单创故事。
数学乐园
数学学科一年级精心设计了“小小神算手”、“图形对对碰”、“小手巧拨珠”、“我爱玩数独”、“解决问题我能行”五个关卡；二年级年级精心设计了“计算小明星”、“生活小能手”、“知识小达人”、“应用小状元”、“操作小能手”五个关卡，让学生通过动手操作和口头表达等方式展示思维过程与应用技能，引导学生乐学善思，回顾一个学期的收获，体验知识的力量和乐趣。
一年级
第一关：小小神算手
1. 考察内容：考察学生能正确快速地计算出100以内的加减法，考察孩子们的计算能力，观察能力和数感。
2. 评价目标: 口算是计算的基础，理解算理对提高计算的速度和正确率至关重要。此次考评为考核学生对进位加法、退位减法算理的理解程度。
游戏规则：
1、学生抽取题卡，1分钟5道计算，全对即可过关。
2、口算范围：100以内加减法
3、评定方法：
全对（ 5颗星） 错1—3（3 颗星） 错4—5（1 颗星）
第二关：图形对对碰
1.评价内容:平面图形、分类与整理和找规律等相关知识。
2.评价目标:考察学生对长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆等平面图形的了解程度，是否知道它们的特征，能否发现排列的简单规律并说出规律，同时能否根据发现的规律进行推理，确定后续卡片的排列方式，经历分类与整理的过程，能否说出分类标准。
3.游戏规则：
环节1
1、观察卡片，学生说出名称。
2、观察图形卡片的摆放位置，说出图形卡片的排列规律，并摆出下一个图形卡片。
3、评定方法：
全对（5颗星） 错1道（3 颗星）
环节2
按教师的指令对扑克牌进行分类（按照颜色、花色、或者数字）
评定方法：
能独立完成的5颗星，能在老师指导下完成的3颗星。
第三关：小手巧拨珠
设计意图：通过拨计数器，进一步掌握数的组成和加减法的计算算理，为以后的数学学习打下良好的基础。
游戏规则：学生根据教师指令在计数器拨数，并说出由几个十和几个一组成。
评定方法：
能独立完成的5颗星，能在教师指导下完成的4星颗星，在教师指导下完成不了的1颗星。
第四关：我爱玩数独
设计意图：让学生借助游戏领略数独美，锻炼思维能力和逻辑推理，开发学生的智力，同时让他们在学习中积极探索，在探索中不断体验到成功的乐趣和美感，它不仅能有效地激发孩子对数学的兴趣，更是素质教育的有效载体。
游戏规则：学生采取抽签的形式，选择一张数独题。
评定方法：
能独立完成的5颗星，能在教师指导下完成的3星颗星，在教师指导下完成不了的1颗星。
第五关：解决问题我能行
设计意图：本关考察学生能否在简单的生活情景中，运用数和数的运算解决问题。在小学数学培养学生思维能力有着极其重要的意义，能让学生经历利用自己的思维分析、探究、解决数学问题的过程，并将实际抽象的数学问题逐步抽丝剥茧，找到合适的解决方案，以加深学生的理解。
闯关规则：采用抽签形式选择对应图片，自己提出问题并解答，此环节的设定既锻炼学生们的逻辑思维能力与口语表达能力，又考察了看图提出数学问题并解答的能力，需要学生对知识有一个全面的掌握。
评价标准：
能独立完成的5颗星，能在教师指导下完成的3星颗星，在教师指导下完成不了的1颗星。
二年级
第一关：计算小明星
1.考察“数的运算 ”中“运算能力 ” 目标的达成情况。
2.内容：
根据出示的算式卡片，在规定时间1分钟之内正确流利计算结果（随机抽一张卡片，口算卡片中的算式）
3.评定方法：
全对（5 颗星） 错1—3（3 颗星） 错4—6（1 颗星）
第二关：生活小能手
1.考察“图形的认识与测量”中“借助工具测量生活中物体长度和能恰当地选择长度单位描述生活中常见物体的长度”的能力。
2.内容：
学生随机抽取书签和自由选择物体，正确流利地补充数学日记缺少的长度单位，选择一个物体先估一估长度并正确测量出物体的长度。
3.评定方法：
全对（5 颗星） 错1—3（3 颗星） 错4—6（1 颗星）
第三关：知识小达人
1.考察“万以内的大数”中对大数的实际意义的理解；准确认读钟面上时刻的能力。
2.内容：
选择自己喜欢的工具(计数器、算盘) 表示数，并且正确流利的读出这个数并说出每数的组成以及在生活中的应用: 选择一个钟面正确流利的认读出钟面上的时刻。
3.评定方法：
全对（5 颗星） 错1—3（3 颗星） 错4—6（1 颗星）
第四关：应用小状元
考察在简单的生活情境中，运用数和数的运算解决问题的能力。
第五关：操作小能手
1.考察“方向与位置”中辨认东、南、西、北和物体间的相对位置关系的能力。
内容：
能根据描述正确的找出动物的家。
3.评定方法：
全对（5 颗星） 错1—3（3颗星） 错4—6（1 颗星）
孩子们通过努力得来一颗颗星，他们为此欢呼雀跃，手舞足蹈。这真是：乐学乐考，乐在期终。
不以纸笔定能力，虽无笔墨亦飘香。此次“乐考”活动告别了以往传统的考试模式，在游戏过程中引导学生将所学知识融会贯通，灵活运用，也提高了学生的学习兴趣。评价重点从知识技能转向综合素养，是“双减”背景下学校教学评价改革的有效尝试。相信孟小的孩子们在多元化的评价体制定会收获知识，体验成功，快乐成长!
END
海报 ｜游考教师团队
图文 ｜ 杨俊梅
审核 ｜ 姜楠
