童年
像一条船
装满了糖果
装满了玩具
装满了欢笑
也装满了快乐
童年
像一个五彩斑斓的梦
使人留恋
使人向往
观察时间：2024年6月
观察地点：小一班
观察人物：单天阔
观察老师：秀秀老师
观察内容：今天陶艺活动阔阔小朋友拿起了彩陶泥就开始搓呀搓，一个好看的作品就诞生了，他在做的时候很费劲，老是捏不好，他并没有放弃，还做了好几个作品。
观察分析：阔阔是一个比较安静的孩子，当他来到陶艺活动，他能够安静、专注地捏，可以看出来，他真的很感兴趣，阔阔捏得很不错的，真的让我十分的意外，积极肯定他的优点，能够给自己的作品进行装饰。
观察时间：2024年6月
观察地点：教室
观察对象：马茗洋
观察教师：秀秀老师
观察事件：他们的小秘密
观察内容:喝水时间，趁着小朋友都在喝水我也拿起杯子喝了点水，在去拿杯子的过程中发现洋洋小朋友和班里一名小男生，前后拉着小手好像再说什么秘密，我走过去时就把手松开停止了讨论，当我喝完水，放下水杯的时候又发现他们两个在拉着小手在讨论小秘密。
观察 分析：孩子们的人际交往很简单，有时候是通过物品交换，有时候是通过分享好吃的零食，甚至去分享一件自己小事，就能成为彼此认为的好朋友，孩子们也有自己的小空间小秘密，我们成人不应该过多的去“控制”“掌握”，多让他们自己沟通交流，更加有利于孩子的交往。
观察时间：2024年6月
观察地点：小一班
观察老师：秀秀老师
观察人物：石胤远
观察事件：腼腆的小朋友
观察内容：
满满宝贝是一位可爱腼腆的小朋友，不太爱说话，平常很多时候有需求或要求也不好意思说出来，当老师上前询问时才会点点头或摇头。可是满满小朋友上课很认真，学习课程也跟的上进度，当老师提问问题时只要满满小朋友举手老师都会叫满满回答问题。尽管声音很小但是基本每次回答都是正确的。家长可多从鼓励的方面下手，多鼓励宝贝大胆说出心中所想。
观察时间：2024年6月
观察地点：教室
观察对象：王博栋
观察教师：秀秀老师
观察事件：我可以和你一起玩吗？
观察内容：上午排队的时候，栋栋排在第一个，辰辰跑过来，也要排在第一个，栋栋不乐意，两个人都想在第一个，老师让两个人商量以后终于和平解决。排完队回到教室的时候，栋栋去找辰辰说：我们一起玩游戏吧。”辰辰说：“好呀。”两个人又有说有笑了。真是两个可爱的孩子。
观察分析：
从矛盾出现到矛盾消失，只是孩子生活的一小个片段，成人有成人的群体，孩子同样也有，每一个孩子都有自己解决问题的方法。
观察建议：
孩子之间能自己解决矛盾。我们通常的做法是，帮助他们分清是非对错，让他们自己解决。孩子们之间有自己的解决方法，都会用自己的方法解决问题，大人不要过度干预
观察时间：2024年6月
观察地点:教室
观察对象：齐依琳
观察老师：秀秀老师
观察事件：学会等待
观察事件：追求完美的敏感期
观察内容：今天午睡起床的时候，我看到依琳醒了，就想过去帮她穿衣服，可是，依琳宝贝说：“老师，我自己可以！”我听到后，感到非常的欣慰，依琳穿好后，我发现依琳宝贝把自己的被子叠的很整齐，整理好后，她便去小便了。
观察分析：依琳正处于追求完美的敏感期，在这个时期，会要求衣服整齐，物品完美，老师和家长应该给予更多的耐心，理解孩子细腻和追求完美的心，并找到适当的方式帮助孩子
观察时间：2024年6月
观察地点：教室
观察人物：闫慕宸
观察老师：秀秀老师
宸宸小朋友是一个特别认真的小男生，他有时候会有点小腼腆，但是无论老师布置什么任务，他都能很棒的完成。一次上课的时候，老师带着小朋友们学习新的手指操，别的小朋友都在七嘴八舌的讨论内容，宸宸小朋友就在自己的位置上特别认真的观察老师的动作，很快他就学会了新的手指操，在得到了老师的夸奖后，他也很开心的笑了。
观察分析：幼儿的性格决定了幼儿的行为习惯，有的孩子往往需要更多的关注，老师与家长应该多注意幼儿的情绪与特点，在适当的时候进行适当的鼓励，让幼儿得到满足感！
观察时间：2024年6月
观察地点：小一班
观察人物：龙昊宇
观察老师:秀秀老师
观察事件:有一个好的行为习惯，让孩子受益一生。
观察内容:昊宇是一个帅气的小男孩儿。每次来上学，都会跟老师打招呼，和妈妈，爸爸说再见！特别有礼貌。老师和小朋友们都非常喜欢他。孩子好的行为习惯离不开家长教育。每次放学，爸爸妈妈都会提醒他和我们说老师再见。慢慢的昊宇养成了良好的礼貌习惯！
事件分析:好的行为习惯可以让孩子受益一生，好的行为习惯和家庭有着密不可分的关联！爸爸妈妈是昊宇的好榜样！
观察时间：2024年6月
观察地点：教室
观察人物：叶亦辰
观察教师：秀秀老师
观察内容：老师我可以帮助她
今天下午的特色课是涂色课，老师分好画本和画笔，今天的涂色课是向日葵，图画本里有天空，小河，草地，太阳，向日葵。小朋友们专心的涂色，这时候糖糖说：老师我的红色画笔没有颜色了，怎么画太阳啊~这时听见旁边的大米说：老师我可以帮助她，糖糖借我的吧！糖糖看后开心的对大米说：谢谢大米
观察建议：大米是一个特别懂事特别乐于助人的孩子，小朋友们都喜欢和大米一起玩，这时我们的一句鼓励和表扬会促使孩子越来越好
观察时间：2024年6月
观察地点：小一班
观察老师：秀秀老师
观察人物：崔子怡
观察内容:吃午饭时，孩子们总会有一些饭菜剩在盘子里无法吃光，这时我们老师就会帮助孩子吃光盘子里的饭菜，每次到糖糖的时候，糖糖总是说:“我自己可以”，然后端起盘子把里面的饭菜都吃光光了，一粒米都不剩。
观察建议：当孩子遇到困难的时候 ，我们要做的不是直接过去帮她解决问题，而是给她们时间让她们自己找到解决的办法或者给一点提示，要给她们自己动手的机会，这样孩子才能真正得到锻炼，当再遇到类似事情的时候，能自己想办法而不是一味地求助别人，慢慢也会养成自己事情自己做的好习惯。
观察时间：2024年6月
观察地点：教室
观察对象：张旭阳
观察教师：秀秀老师
观察事件：合作
观察内容:中午吃完饭，老师在收拾碗勺小朋友们有的自己去放到盆里了，有的在桌子上，偶尔有的时候，阳阳看见了说老师我帮你吧，这样在阳阳的帮助下，一会就收拾干净了，老师说今天阳阳和我合作完成的打扫卫生真厉害👍
观察 分析：对于孩子来说，尽管年龄还小，但也有必要学会与人合作、建立团队协作意识，一起体验和分享与人合作的快乐和成果。无论是在快乐下成长，还是顺应未来的社会生活，具备良好的合作能力是孩子成长的必备条件和技能。
观察时间：2024年6月
观察地点：小一班
观察老师：秀秀老师
观察人物：修艺然
观察过程：巧巧小朋友是一个活泼开朗的小女孩。上课的时候也特别的积极听讲，特别认真。还会帮老师做一些力所能及的事情。一次我们在教室门口站队时，我问到：“谁能帮老师搬个小椅子挡在门口啊？”巧巧就跑去搬了个小椅子过来挡在门口。我为她竖起了大拇指
观察建议：可以在家也帮大人做一些力所能及的事，家长要及时的给予鼓励，但是，不要表扬过度，以免产生骄傲心里
观察时间：2024年6月
观察地点：教室
观察对象：徐静晗
观察老师：秀秀老师
观察事件：爱画画的晗晗
观察内容：晗晗是我们班很文静的女孩子。最近一段时间发现晗晗对画画很有兴趣，每次画画都很专注，手中的工作井然有序，看起来特别认真，都不忍心去打扰她。当她把作品创作完成后还会看到她偶尔和小朋友讨论一下，看到她这自信又快乐的样子，真的为她高兴。
观察分析：在某个敏感期中，儿童对敏感的对象因为感兴趣而投入，因为投入而持久专一。儿童的学习热情和毅力是惊人的。这种热情和毅力与生俱来，不用人教，不用夸赞和奖励，不用培养和锻炼。
观察时间：2024年6月
观察地点：小一班
观察老师：秀秀老师
观察人物：林子铭
观察内容：
豆豆小朋友学习很棒，学习内容记忆深刻学的快。上课的时候回答问题也很积极，但就是注意力不集中，上课时需要老师再三提醒才能注意力集中。
观察分析：现在幼儿时期比较敏感，广俊很聪明，就是注意力不怎么集中。家长和老师要给予及时的提醒与肯定，让孩子克服敏感期。
措施
1、注意力不集中是幼儿不良的习惯，所以我们要培养孩子注意力集中的好习惯。
2、积极与幼儿交流沟通，让幼儿慢慢养成集中精力的好习惯。
观察时间：2024年6月
观察地点:小一班
观察老师:秀秀老师
观察人物：王婧萱
观察事件：细小事物的敏感期
观察内容：
最近发现我们班米妮小朋友最近对细小的事物特别感兴趣。比如：户外操场上的小树叶，地上的小虫子，地上的小纸屑，教具里的小零件。米妮小朋友对这些小事物特别感兴趣，而且每次都会特别观察它们，还特别得认真，左看看，右看看，总要看个究竟。有次，我看见米妮小朋友在户外操场上观察花🌸的叶子，观察了好长时间。
观察分析：
孩子通过这些细小事物感知世界，探索其中的奥秘，与其拦着不让玩，还不如和他一起感受，既能保护孩子的安全和卫生，还能帮它尽快理解其中含义。
观察时间：2024年6月
观察地点：教室
观察对象：廉子芮
观察教师：秀秀老师
观察内容:在一次游戏比赛中，米朵和班里一个小朋友比赛，米朵没有获得第一名，走到位置上有点想哭，说没有赢比赛，我劝米朵说:没事这只是我们小朋友之间的小游戏，没有输和赢，即使你这次没有成功，下次也可以在加油的。
观察 分析：自尊心强的孩子既与天生的气质有关，也与后天的环境有关。当家长了解孩子的特质后，既要学习保护孩子的自尊心，又要通过平时的一点一滴给孩子灌输一种平和的心态，同时也需要家长有一颗平常心。