绿树成荫夏日深，乘风破浪正当时！乌鲁木齐市七五周期小学语文学科的老师们继续开启线上学习。
今天上午是由乌鲁木齐市水磨沟区教育研究室的邵雅廷老师带来的讲座《核心素养视域下小学语文阅读思维训练的设计》
什么是阅读思维训练在反复品读文本的基础上，教师在每个学习环节设置适量适度的练习，引导学生通过主动思维，发现文本结构、语言表达、送朝关系学方面的特点，通过机极的语言实践，积累语言经验，提高国家通用语言文字运用的能力，全面提升核心素养。
为什么要做。2022版《课标》“课程理念”:“围绕立德树人的根本任务”“以促进学生核心素养发展为目的”“综合构建素养型课程目标体系”“使学生初步学会运用国家通用语言文字进行交流，吸收古今中外优秀文化成果，提升思想文化修养，建立文化自信，全面发展”。在语文课程中，学生的思维能力、审美创造、文化自信都以语言运用为基础。
课堂关注度，思考意识，语文学习路径，实际运用，会读会写本课内容。(对学习进行思考内化，课堂很热闹，但学生学习成效不佳，反思课堂是不是教学生不会的知识，是教了知识还是教了运用的方法?应该教面向未来的能力。)
课例讲解：课前检测，课中练习，课后作业设计。课堂突破难点，课后作业设计用情境运用。《清平乐 村居》白描手法，豪放派诗人也有不同一面。
课例讲解：《草原》，出示文段，发现境界多次出现，生找到境界表现的句子，对比句子，发现去掉感受的部分不行，描写的境界就是心里感受。要想才会有境界。给一段天池视频，给一段景的描写，学生填写自己感受。
课例讲解：《海上日出》怎么借助单元语文要素进行思维训练。读文排序句子，检测逻辑是否清晰。仿写课文表达，写填空要下雨云朵变化图片，学生给图片排序，几组图都是晴天乌云下雨晴空。学生再回到课文发现作者写太阳亮光的变化。还有哪些大自然景物可以写。真实环境中习得，习完立马练。
课例讲解：《军神》怎么利用课后题进行思维训练。不是浅表理解不使用麻药就是军神，而是用了麻药影响...所以不能换。用沃克医生的角度讲刘伯承故事，不是正面侧面描写。训练:刘伯承的想法转化为沃克医生的语言。
邵老师在讲道理论层面之后，运用了大量的课例，这些课例就是我们平时上课讲的活生生、鲜明的例子，比如《我们奇妙的世界》、《丰碑》、《爬山虎的脚》、《草原》、《海上日出》、《军神》、《桂花雨》、《匆匆》、《石灰吟》和《竹石》，《坐井观天》等这样的包含不同学段，不同年级的课文，让我们再一次感受到了阅读要进行有效地阅读思维训练的设计，在这个过程中，要注意面向全员、练在思维，实现教学平一致性。
今天下午由小学语文名师（第5批）工作室成员，乌鲁木齐市第88小学的梁鹏飞老师带来的《统编版小学语文口语交际板块教学策略及课例展示》的讲座。
交流:什么是口语交际?口语交际等同于说话吗?
口语交际是人们最基本、最经常的社会实践活动。口语交际能力，是一种在交往的过程中表现出来的灵活机敏的听说能力和待人处事的能力，《语文课程标准》(2022 版)总目标:“学会倾听与表达，初步学会用口头语言文明地进行人际沟通和社会交往。”
针对特点我们要培养怎么样的学生进行口语交际:
一是倾听，低年级要求是“认真听”，中年级以后要“耐心听”;
二是表达，要求是大大方方、自信地表达、从容地表达，到初中后还会要求“负责地表达";
三是应对，要求是机智灵活地应对，这是最能考验学生交际能力的一项，是口语交际教学的难点。(内化言语功能)
小学语文口语交际教学的目标:
让学生具有日常口语交际的基本能力，初步学会运用口头言语文明地进行人际沟通和社会交往。
这一过程不仅需要内化言语规则、掌握言语知识、习得交际技能，还要面部表情、体态动作、媒体媒介等的参与，也要考虑说话的环境、背景、对象等因素。
语文口语交际版块教学策略课例展示
一年级上册《小兔运南瓜》
一年级下册《请你帮个忙》
二年级上册《看图讲故事》
二年级下册《图书借阅公约》
三年级上册《身边的“小事”》
三年级下册《劝告》
四年级上册《讲历史人物故事》
四年级下册《朋友相处的秘诀》
五年级上册《制定班级公约》
五年级下册《我是小小讲解员》
六年级上册《演讲》
六年级下册《辩论》
口语交际的教学策略。
一、创设更为仿真的口语交际语境。二、联动生活，让思辨的力度大起来。三、借助媒介，提升学生信息整合的能力。
引导学生入境，去体验不同交际主体的心情、需求，开展有效交际，实现交际目的，提高交际能力，是口语交际课堂的教学追求。鉴于喜欢模仿、乐于表现是儿童的天性，教师可选择贴近学生生活的内容，采取学生熟悉的、喜爱的方式，引导学生边表演边进行口语交际。
跨学科口语交际是将口语交际技能与不同学科领域的知识和能力相结合，以促进学生综合运用语言、思维和专业技能的过程。这种教学方法旨在打破传统学科边界，通过情境模拟、项目合作、角色扮演等多种互动方式，让学生在解决实际问题的过程中提升口语表达能力、批判性思维和跨文化交际能力。
老师们认真听课，认真记录，讲座落下帷幕依然意犹未尽。大家纷纷留言探讨，梁老师声情并茂的讲解，深入浅出的分析让每位教师进一步开阔了教育视野，更新了教学理念，提升了课堂教学策略和教学研究的专业能力。
师道远，学无涯。授课教师“异”出精彩，听课教师“同”样收获。让我们继续凝心聚力共研共学共成长，且行且思话芬芳！