苏霍姆林斯基曾说：培养学生全面发展个性的技巧和艺术就在于：教师确实需要善于在每一个学生面前，甚至是最平庸的、在智力发现上最有困难的学生面前，为孩子打开精神发展的领域，从自尊感的源泉中吸取力量，感到自己是一个精神愉悦的人。
什么是孩子的自尊心呢？所谓的自尊心，是指孩子的自我肯定或者说良好的自我感受，是孩子内心所形成的一种深刻的积极的向上的状态。
教育，必须先从看见孩子开始，要让孩子站在舞台的中央，我想这就是我们在教育教学中所说的“目中有人”吧。学习不仅要关注结果，更要关注过程，因为在学生的学习过程中，渗透的是思考，凸显的是孩子们丰富的想象力和创造力。如果把学习比作投篮，难道投不中就代表学生没有思考吗？余以为，老师要做的就是让孩子多方面、多角度、多层次地思考问题，培养孩子敏锐的洞察力和丰富的情感体验，全面提升学生综合素养。
每一次班级叙事，是记忆，也是回忆；是心动，也是感动；是思考，也是成长。
一年，一转眼就结束了，五年级的学习生活也圆满结束了。看着孩子们在这一年成长中的点滴进步，心里甚是欣慰。孩子们，六年级我们一起继续砥砺前行，加油，少年！
少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。
瞧，这里有一批少年正在茁壮成长。
爱尔兰诗人曾经说过：“教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。”只有点燃孩子对知识的喝望，培养他主动学习、主动汲取知识的热情，才是最高质量的教育。想要点燃这把火，需要一种力量，而这种力量，就是内驱动力。
今天，你赏识孩子了吗？
今天，你赏识学生了吗？
今天，你赏识班集体了吗？
赏识，其实就是我们口中常说的表扬、鼓励。也许有人会问，我们为什么要赏识孩子呢？因为赏识能够让学生获得鼓舞，带来精神上的愉悦，获得自豪感，就变得自信，从而推动孩子内在的驱动力。
可视化的方式表扬孩子。
如何让学生看得到自己的进步？老师可以采用可视化的方式对学生进行表扬，比如：在暑假，先制作一张自主学习打卡表，然后贴在经常写作业的墙上，最后可以让孩子每完成一项就在上面打钩，让孩子看到每一天的进步，产生做事情的动力。
老师同样需要关注孩子的闪光点，这可以让孩子实现“以弱带强”。有一个女孩长得高高大大，但是学习不太理想。老师关注到孩子高大的身材在体育运动上是有优势的，所以他借助校运动会的时机，鼓励孩子去参加球比赛，最终孩子得了冠军。
班主任借此机会在班里给她开了一个庆功会，并表扬她为班级争光。班主任的这样一个行为，让学习不好从未受过表扬的学生开始慢慢懂得去学习，成绩也渐渐提高。在这个过程中，学生的情感实现了迁移，在这种闪光思维下，学生开始正视自己的学习，并向往不断的进步。
奥地利心理学家阿德勒说：“幸运的人一生都被童年治愈，不幸的人一生都在治愈童年。”的确如此，一个成年人是不是幸福和他童年时期是不是幸福有着非常密切的关系。孩子就像一张白纸，是一个个未经雕琢未受污染的个体，虽然不够成熟，但是身上保存着人类最珍贵的品质。他们对这个未知的世界有着强烈的好奇心和求知欲。孩子们纯洁天真、无忧无虑，因为简单，所以快乐。
祝孩子们“六一儿童节”快乐🎈
愿你们如繁星在星空中闪耀🌟🌟🌟
愿你们的快乐如吃泡面一样开心🎈
愿你们用健康快乐的童年，从容面对未来🎈
人们常说：“得阅读者得天下。”阅读，孩子们的必修课，香外的必修课。目的：培养孩子们的阅读习惯，拓展孩子们的视野，提高孩子们的阅读能力，让书香伴孩子们茁壮成长，在书中寻觅属于自己的那份快乐与智慧。
“有一个孩子每天向前走去，他看见最初的东西，他就变成那东西，那东西就变成了他的一部分。”
生命的长河，日复一日，汩汩流淌，奔向大海。我们需要寻找让生命奔涌向前的力量，阅读正是最浩荡的那一种。
打开一本书，让心灵驰骋在无垠的旷野，让自我唤醒无尽的可能。
搭上神奇出租车，打开宇宙魔法印刷机，带上老船长的行李箱，揣上汪曾祺兜里的小昆虫……我们在盛夏长满书的大树下，一点点揭开故事的小秘密
故事有一千零一种讲法，我们也有一千零一种不同的成长方式。阅读，是最集中，也是最多样的一种。
“阅”光闪闪，世界就在眼前。在书里，每天，我们向前走去。遇见好奇、奇幻、诗歌、艰险、温情、崇高，永恒……精神澡雪，抵达世界的辽阔与深邃。
培根说：“书籍是横渡时间大海的航船。”每读一本书，都是心灵的一次远航。捧起书，去地心裂隙，朝明月山岗，游大海深处，往浩瀚星空……向沉思也向梦幻，向历史也向未来，向自我也向世界，出发！
出发吧，我们一起“横渡时间大海”，去探索、去冒险、去沉思，让生命，拥有另一种可能。
父母是孩子的第一任教师。家庭教育在教育中的重要地位，无论如何强调都不过分。没有良好的家庭教育，学校教育的成果会在很大程度上被抵消。而且，往往会出现这样的情况，越是需要教育的问题学生，问题的根源越出于家庭。比如：5+2=0，学校的5天教育被2天的家庭教育抵消，这就充分体现了家庭教育的重要性。
家庭要有高度的教育学素养，这是在实现人的全面发展的思想方面，现实生活所提出的又一个重要问题。教育的完善，它的社会性的深化，并不意味着家庭作用的削弱，而是意味着家庭作用的加强。只有在这样的条件下才能实现和谐的全面的发展，就是两个“教育者”----学校和家庭，不仅要一致行动，要向孩子提出同样的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念，始终从同样的原则出发，无论在教育的目的上、过程上还是手段上，都不要发生分歧。
每个教师都希望自己接手的孩子，是顺教育学生，但是，实际情况往往可能是，由于家校之间缺乏有效的沟通，许多老师其实眼睁睁地看着孩子身上的“缺教育倾向”“反教育倾向”由隐而显，最终证明学校----家庭教育的彻底失败。
现代学校教育的教诲：“学校应当领导家庭。”家庭教育的失败，与老师本身也有密切的关系，如果教师掌握一些必要的“家庭----学校联合教育”的理念与技巧，也许情况便会朝向良好的方向发展。
在这样的情形下，加强家校合作，就显得尤其重要。也就是说，学校必须领导家庭，教师必须引导家长，与家长形成统一认识并进而形成教育合力。而要实现这一点，则需要长期坚持不懈地努力。
家校联盟，势在必行。
亲爱的家长们:
大家好！
关注孩子的成长过程，就是父母自我修行的过程。关注学生成长的过程，也是老师自我修行的过程。
陪孩子就是帮孩子，帮孩子就是陪孩子。陪是为了不陪，帮是为了不帮。
赏识是孩子热爱生活和快乐学习的源泉，是孩子源源不断的驱动力。坚持一个月会有一个月的惊喜，坚持一年会有一年的惊喜，你能坚持多久，他就能给你多大的惊喜。（比如：坚持赏识自己的爱人，他一定给你无限惊喜，不信你可以试一个月看看。😂😂😂）
你的孩子，我的学生，家校联盟，才足以让彼此惊喜，关注过程，才足以让孩子健康成长。
每个孩子心中都有一千道光芒，相信孩子们在我们的共同帮助下，必将绽放自己独特的光芒。
503班暑假思维发展要求如下：
1.按“香山外校暑假自主学习表”打卡学习；→（培养规划时间的能力）
2.每天从所看的课外书中选一段稍长的文字出声读一遍；→（培养表达能力）
3.每天看 30-60 分钟课外书；→（培养思维的宽度）
4.根据看书的内容，每天写两个细读：（1） 写清楚页码和段落→提问→解答→感受或发现；（2）写清楚页码和段落→想象画面→感受或发现；→（培养思维的深度）
5.每天从长江或试卷中找两道错题，写在本子上。→（巩固数学知识思维）；
6.每天写两道数学计算题；→（培养数学计算思维）；
7.每天默写黑体单词 4 个和 句子 1 个；→（巩固英语思维）；
8.每星期天抽查 10 个学生作业。
9.请家长朋友多督促，多鼓励，多赏识。