2024年7月4日，怀柔区“幼儿园与小学科学衔接专项培训”活动在怀柔区教科研中心多功能厅顺利举办，30余名学员老师与教研人员共同参加了此次活动。本次培训活动邀请了教育专家王雅明老师全程引领，以案例分析、分组研讨、互动参与、专家引领为核心培训环节，其目的在于以《幼儿园保育教育质量评估指南》为指导，探讨自主游戏在幼小衔接过程中的作用，并以分析身边教师实践案例为基础，整体提升幼儿园教师的游戏案例梳理及撰写能力，从而间接提升教师游戏反思能力、提升专业能力与教育质量。
活动开始，教研员刘晓杰老师对活动流程进行了介绍。接着，王雅明老师以近期学前教育法的推进进度为背景，向老师们阐明了幼儿教师地位将得到进一步提升，幼儿教育质量的提升也将得到进一步的关注。入学准备作为儿童发展过程中的重要一环，如何在幼小衔接过程中发挥自主游戏的作用，培养幼儿的自主学习能力和良好的学习习惯，促进幼儿全面发展、科学衔接，成为幼儿园教师需要关注的重点所在。本次活动的核心是探讨自主游戏在幼小衔接过程中的作用，并指导教师如何撰写优秀的教育教学案例。
一、案例分析与研讨
王老师选取了本学期前期活动中的观摩活动《野战营游戏》和《“字”从遇见你》为讨论对象，以问题为引导，鼓励学员老师们分组针对案例进行了系列的讨论和分享。
- 案例一：《野战营游戏》
老师们首先回顾了上学期纸杯塔游戏的开展情况，并分析了幼儿在游戏中的兴趣和发展。此游戏为本次活动的案例讨论奠定了基础。
在分析过程中，老师们强调了观察、识别、回应和挑战的重要性。例如，当幼儿在游戏中遇到问题时，教师不应急于介入，而是通过观察、识别幼儿的问题，并给予积极的回应和挑战，引导幼儿自主解决问题。此环节帮助教师认识到自主游戏中的观察和引导的重要性，为幼儿的自主学习和探索提供支持。
- 案例二：《“字”从遇见你》
针对《“字”从遇见你》的活动案例，活动组织教师首先向学员老师们分享了幼儿对文字的兴趣如何转化为学习动力的过程，展现了幼儿在不同领域自主游戏的特点和价值。
随后，学员老师们结合案例，共同探讨了教师应如何利用家长资源、提供操作机会和充足空间支持幼儿学习。在这个环节中，学员老师们通过探讨与分享，一起探索了多种支持幼儿自主学习的策略和方法。
此外，在王老师的引领下，老师们还讨论了幼儿入学准备目标的价值和应用，以及如何通过游戏培养幼儿的专注力、探究能力和表达能力等话题。通过这个环节的热烈讨论和畅所欲言，学员老师们将自主游戏与幼小衔接的目标充分结合，从理论和实践的角度将专业知识充分内容，为能帮助幼儿科学、顺利做好入学准备提供了保障。
二、案例撰写指导
在下午的活动中，王老师帮助学员老师们厘清了案例撰写对于幼儿成长和教师自身专业能力提升的价值和意义所在，并详细梳理了案例的特点、要素、撰写的方法和策略等内容。
- 案例的特点
王老师强调，撰写教育案例的前提是教师要明白“什么是案例”。教育案例包含以下几个特点：
真实性： 案例应基于真实的幼儿教学实践，避免虚构和夸大。
难度： 案例应具有一定的挑战性，能够引发读者思考和讨论。
典型性： 案例应具有一定的代表性，能够反映幼儿教育中的普遍问题或现象。
浓缩性： 案例应将复杂的过程和内容进行精简，突出核心要点。
启发性： 案例应能够启发读者思考和探索，为幼儿教育提供参考。
创新性： 案例应具有一定的创新性，能够体现教师的教育智慧和实践探索。
2.案例的要素
案例是当事人教育之旅的展现，应包含以下几个部分：
背景： 案例发生的背景和原因。
启发： 案例中引发教师思考的问题或现象。
思考： 教师对案例的思考和反思。
3.活动实施步骤
王老师指出，案例中应当体现游戏活动实施的主要步骤，包括：活动的设计思路和目标、活动的具体实施过程、活动的调整和改进等。
4.评价和研究过程
王老师强调，活动的评价标准和结果以及活动的反思和总结也是教师书写教育案例的重要组成部分。
5.真实感受和体验
教师书写教育案例时，需要呈现真实的感受和体验，以亲身体验和真情实感打动读者、影响他人。
6.案例的写作技巧
使用思维导图明确核心点。
注重情境描写，增强案例的生动性和吸引力。
提炼和升华结论，提升案例的思想深度和价值。
借鉴经典故事和名言，丰富案例的文化内涵。
三、活动总结与展望
在王老师的全程引领和教研员刘晓杰老师的全程助力下，一天的培训活动让老师们感到无比充实与欢乐。活动的最后，学员老师们纷纷总结了本次活动的收获，并分享了各自的感悟和体会。大家一致认为，自主游戏是幼儿学习的重要方式，能够有效促进幼儿的全面发展。同时，老师们也认识到，撰写优秀的教育教学案例需要付出持续的努力，需要不断学习和反思。未来，老师们将继续关注幼儿自主游戏的发展，并不断提升案例撰写水平，为幼儿教育事业贡献自身的力量。
本次活动的成功举办，为幼儿园教师提供了宝贵的学习机会，为幼儿教师专业能力的提升和幼儿自主学习能力和幼小科学衔接能力的提升提供了保障，我们将继续携手前行，为幼小科学衔接、学前教育质量提升持续努力。