观察时间：2024年7月4日
观察地点：益智区
观察幼儿：王吉航 于正坤
游戏背景
五子棋作为棋类玩具的一种，对于小朋友来说是非常喜欢的，五子棋对于培养幼儿专注力有很大的好处，而且能够开发幼儿的智力，提高记忆能力。对于大班幼儿来说，随着年龄的增长，越来越喜欢玩一些有挑战性的益智游戏。五子棋投放进区域以后，刚开始无人问津，过了一段时间，有些小朋友开始注意到这个好玩的玩具。于是，关于五子棋的游戏开始拉开序幕,接下来，一起跟着去瞧一瞧大班的小朋友发生了什么有趣的故事吧！
游戏实录
区域活动时，王吉航和于正坤两位小朋友选择了五子棋。一开始，王吉航提出：“我们来石头剪刀布，谁赢了先下。”坤同意了。第一次猜拳坤胜利，他选择的是黑色棋子，并将第一步下在了棋盘左上方的位置。航航有点不明白游戏规则，坤给他仔细讲解了五子棋游戏规则。
坤仔细为航航讲解了游戏规则，两人重新通过猜拳方式进行对弈。
最后，两位小朋友通过激烈对弈，坤小朋友取得了游戏的胜利。
游戏分析
1.五子棋作为益智区棋类游戏的一种，是非常简单好玩的游戏，在大班比较受幼儿欢迎。五子棋能训练人的思维，磨练人的意志，对于培养幼儿的专注力也有很大的好处。
2.在游戏过程中发现，幼儿在下棋的规则、技巧方面还有待于提升，在游戏中他们观察不够仔细。
3.孩子在玩的过程中时而欢笑时而思索，能够愉快的进行游戏，保持愉快的合作态度，有效提升交往能力。
教师思考
1. 从航航、小坤最初的游戏行为中可以看出在小坤将游戏规则化后，幼儿能够理解五子棋的一般规则并将其运用于现在游戏中，如“下棋顺序”“落子点”“五子连珠”等。
2. 科学领域中提到：引导幼儿在探索中思考，尝试进行简单的推理和分析。小坤在看到他们的棋局后，通过自己的已有经验，进行思考、判断找出并提示他们游戏中错误的地方，同时给予指导。这也符合《指南》社会领域目标3中的具有自尊、自信、自主的表现
3. 在观察中发现，除了本身就会下棋的小坤外，其他孩子对规则的理解比较浅薄，在规则之上还没有能够思考出一些简单的游戏技巧，他们能够将五颗棋子连成线，但是不明白需要堵住对方。或者能注意堵截但做不到在合适的时机、位置进行有目的的围堵。
指导策略
1.“游戏是幼儿的基本活动”，孩子的学习以游戏为主。五子棋成了孩子们日常活动的游戏方式，他们与棋相融，乐在“棋”中。我们在班级里设立了区角乐在“棋”中,在游戏中孩子学会交流与合作。
2.棋类活动能有效发展幼儿多种能力:观察能力、逻辑思维能力、语言表达能力、动手操作能力、交往合作能力;培养幼儿的规则意识、竞争意识。
3.孩子在玩的过程中时而欢笑时而思索,能够愉快的进行游戏，保持愉快的合作态度，有效提升交往能力。
4.帮助幼儿树立自信,竞赛性游戏总有输与赢,教师会鼓励幼儿去交往实践。