教材背景和意义
数字无处不在，它们的存在也给我们的生活带来了很多的方便，数字在不同的地方代表着不同的意思。
根据大班幼儿年龄特点，以及对数字0-9的认识情况，我以数字的手指游戏导入激发幼儿学习兴趣，引导幼儿以游戏闯关过程中逐步对数字的认识以及数字的含义，了解数字在日常生活中的作用，体验数字的重要和有趣，从而激发幼儿探索数字奥秘的兴趣，培养幼儿积极关注身边事物的情感态度。
教育目标
1、能熟练运用互补、互换的方法进行10的分合操作，知道10有9种分合法。
2、能根据所学经验自主学习10的加减运算，掌握10的正确书写方法。
活动准备
1.已掌握9以内数的组成，能够运用互换、互补的规律进行加减运算。
2. 教师自己设计情节制作课件；1~10的数字卡、铅笔、田字格本。
3. 幼儿学习资源⑤第5~7页。
教学过程
前期经验
1、带领幼儿一起玩“碰球”游戏，激活幼儿的思维；
2、练习数字的书写，简单的加减运算。请幼儿进行数学思维的训练。
1. 教师以和幼儿玩“碰球”游戏的口吻，复习
9的组成，进一步巩固理解分合式的数量关系及豆补和互换的关系，引发幼儿活动的兴趣。
2，请幼儿运用9的分合式，推理10的分合式，并进行记录，教师观察并指导。
（1）教师在课件中演示9的分合式，引导幼儿观察并发现互换、互补、递指、递减等规律。
（2）引导幼儿依次类推，运用互换、互补、递增，递減等规律，说出10的分合式。
（3）一起完整说出 10的9个分合式。
小结：个数的分合式数量始终比这个数少1。
3.运用游戏“看谁做得对”玩凑10游戏，练习巩固10的组成。如：教师拍2下手，幼儿拍8下手；教师点3下头，幼儿点7下头等。
4.指导幼儿运用所学经验，探索10以肉的加减方法。可利用幼儿学习资源⑤第6~7页的内容，让孩子们自主学习。
5.学习书写数字10。
（1）教师讲解演示10的正确书写方法。“10”像铅笔和鸡蛋。“10”占两格，左边一格写“1”；有边一格画一个上、下、左、右四边都碰线的椭圆。
（2）运用幼儿学习资源⑤第7页，练习书写10，提醒幼儿保持正确握笔姿势。
活动延伸
运用幼儿学习资源⑤第5页和第1页，练习10以内数的统计与加减运算。
编辑：周淑贤
审核：孙妍芳、谢健健