青衿之志，履贱致远。行远自迩，笃行不怠。为了全面了解本学期语文教学质量，更好地把握教育教学的发展趋势，及时调整和优化教育策略，全面提高学生的语文水平。铺前中心小学于2024年7月10日上午，在学校同步课堂教室举行了2023一2024学年度第二学期期末语文教学质量分析会。本次活动由潘妹教研主任主持及全体语文老师参加。

        本次活动中，其他村小也在本校同步课堂教室参加会议。

        分析会上，各年级的教师代表从试题难易、学生答题情况、存在问题等几个方面对期末考试做了细致全面的分析总结，展示了试题中出现的易错题，并对日后的教学工作做出了行之有效的整改措施。

              一年级

罗春凤老师认为，平时课中练习仅训练了常规题型，忽略了语文综合素养，忽视了知识之间的互通性，因而学生们对基础直接的题型信手拈来，但是对于变通性较强的题目就出现了大量丢分的现象。罗老师提议，今后要不断改进教学方法和手段，加强家校合作与引导，帮助学生取得更好的成绩。

                        二年级

       冯春微老师在分析学生答题情况的基础上，提出今后的教学建议：

       一、培养阅读兴趣。在良好的课外阅读环境下，激发学生的阅读兴趣，让他们喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

        二、教授阅读方法。教师要指导学生学会运用拼音和工具书阅读较简单的注音读物，初步理解读物的主要内容，培养学生边读边画边思考的阅读方法。

       三、注重阅读积累。教师要鼓励学生摘录好词好句，写好读书笔记，培养良好的阅读习惯。

                          三年级

     郑简晖老师认为，注重基础知识和基本技能，是提高学生的语文能力。知识的学习偏重于积累，是培养学生能力的前提条件。只有学生的基础知识扎实了，才能有思维能力的发散。提议大家在教学中要做好培优补差的工作。

                     四年级

     潘惠婷老师在全面分析学生答卷情况的基础上，提出今后的教学建议：

     一、重习惯。今后要让学生养成良好的学习习惯，平时要注重加强读题、审题的训练，培养学生认真审题，用心思考，细心答题，耐心检查，认真书写的好习惯。

        二、抓阅读。我们今后不仅要围绕课本教学，还要重点培养学生的课外阅读习惯。

         三、多积累。习作教学是今后长期努力抓的工作，平时教会学生多观察，多感悟，多动笔，教师要善于发现学生习作的闪光点，多加以肯定及鼓励。

                      五年级

     何彩虹老师在详细分析试卷的基础上，提出以后的教学建议：

    1.要继续重视字词教学，理解并运用，特别是重点课文的更要熟记。

      2.提高学生的阅读能力，必须立足课堂，立足课本，吃透课本。

      3.教师要创设情境，让学生在读中理解，以读促学，读中感悟，提高语言组织、概括能力。

       4.要不断激发学生的习作兴趣，还要鼓励学生多借鉴与模仿，学以致用，写出真情实感的文章。

                     六年级

      韩丽云老师细致地逐题分析了试卷的得失分情况，并结合班级实际情况分析原因。认为学生阅读题知识面较窄，拓展题失分较高。老师认为，教学过程中不仅仅教授课文的知识，而应该教会学生学习的技巧与方法。

         最后，潘妹教研主任先是通过对数据、分析比较，使大家更加清晰地看到自身教学方面的优势与不足，接着对全体语文教师提出了指导性的建议：

        1.在教学中，我们以树立学习的自信心和竞争的学习风气为主，注重学习兴趣和学习方法的培养，扩大阅读量和作文量，进行有序的专门训练，提高学生的综合水平。

        2.生活中处处皆语文，生活也是语文学习的课堂。多组织各种语文实践活动，如写字、征文、歌咏活动，五六年级作文比赛活动等。

       3.加强学生文学积累的量与质，深入开展文学积累与课外阅读活动。

        4.教师在暑假要研读并落实新课程标准理念，撰写教育教学论文，不断提高自己的专业素养和文学修养，丰富文化底蕴。

       心有质量思过往，行有方向期未来。铺前中心小学的老师们将以这一次质量分析为契机，积极应对教育教学中的不足，不断提升自己的学识和教育教学水平。我们将始终坚守教育的初心和使命，笃行致远，为铺前中心小学的教育事业谱写新的篇章。让我们一起期待铺前中心小学教育的新华章，共同见证大家的努力和教育教学成果。

     编辑：邓秋霞

     审核：潘妹