时间：2024年7月4日早上9点
地点：高中部心理咨询室
参会人员：心理组组长李小娟、心理老师张炜、李玉，李海棉，覃小琼
主题：本学年度心理健康教育课教学述评
今天早上9点，心理组全体成员聚集心理室，对本学年度的心理健康教育课进行了教学述评，在述评的过程中，大家对教学的主要内容，教学效果，尤其是教学过程中的困惑及不足进行了充分真诚的交流与讨论。针对各自存在的不足，也对自我提升提出了具体的要求。
李玉老师认为，以后自己需要了解学生，做好基本的咨询工作，有计划地安排时间学习提升。李海棉老师感谢李玉老师对自己的支持和帮助，并反思了自己的教学效果，希望继续努力，提高学生的课堂参与度，提高学生的积极性。覃小琼老师积极探索心理课堂，希望心理课让学生觉得既有趣又有用，相对于有用，学生更加注重有趣，希望不断努力，让心理课发挥更大的作用。张炜老师表示自己的专业知识比较欠缺，未来会利用国家智慧平台，努力提升自己的专业技能，丰富教学方法，多了解学生，给学生提供力所能及的帮助。李小娟组长分享了工作具体内容，并对科组建设提出了新的要求，李小娟组长的具体分享如下：
教学：
主要围绕人际关系主题展开，具体涉及人际敏感调适、人际能量圈、青春期两性相处、网络暴力、同理心、考试焦虑等内容。本学期也利用国家智慧教育平台搜集课程资源，尝试使用平台开展课程教学。
积极参加校风范杯活动，进行了《安抚我的敏感小猫—人际敏感调适》的展示课及《高中生人际敏感的调适》的心理讲座，在活动及与老师们的交流中得到了新的启发。
活动：
带领心理组策划、开展了《青春之花，你我共护》为主题的525心理健康系列活动，宣传了心理健康知识、丰富了心理健康教育的活动形式，促进学生之间更积极、主动的社交。
个案：
她不完全统计，本学期接待学生、家长、班主任咨询70余次，来访学生问题主要有1.围绕学业的负面情绪，如焦虑、厌学；2.人际关系问题：如人际冲突、早期校园人际创伤处理等；3.情绪问题：抑郁、焦虑（更多表现为学业焦虑、社交焦虑）等；4.自残、自伤问题，这类学生更多是由班主任发现推荐而来。
存在问题：
1.教学：在备课、教学中没有关注到班与班之间学情的不同，同一节课，在不同的班级上课效果相差较大；
2.教研：科组的校内教研活动更多的是会议主导，缺少教学交流；教研活动更多是单向沟通，科组成员间交流不够积极主动；
3.缺少对班主任、家长对学生自残、自伤问题的关注、引导；
4.有学生反映来咨询室求助没找到心理老师。
应对措施：
1.教学：加强与班主任、学生的交流，增进对学生的了解，有针对性的改进课程内容，多进行教学反思；
2.教研：每个科组成员主持一次有主题的教研活动，可以是自己一节好课分享、心理咨询技术分享、个案交流等；
3.做好心理健康教育知识的科普工作，为班主任、家长提供心理支持，比如借用学校公众号、开展相关心理讲座等。
4.下学期在班级张贴咨询室值班表，和学生说明咨询室咨询预约制度。
希望我们继续努力，努力提升自我，努力给孩子们的心理健康撑起一片蓝天！