“教”学路漫漫，“研”途皆风景。窗外骄阳似火，我们如期而至，7月4日，在湘阴县进修学习开展以“任务群视域下小学整本书阅读教学策略”为主题的小学语文农村骨干教师培训。
在大方美丽的侯老师主持下，我们开启了第四天的研修活动。
课前，我们跟随邹蓉老师一起轻松活动。老师们都在活动中玩得不亦乐乎，元气满满的投入到一天的学习中。
一、专家讲座
株洲市天元区教研室小学语文教研员，高级教师，湖南省教育学会小学语文教学研究专业委员会理事，“国培省培”专家，株洲市小学语文学科带头人，株洲市名教研员工作室主持人，湖南省“十四五”规划课题主持人周静带领参训教师深入探讨了《领会教材编排意图，推进整本书阅读有效实施》。
周静老师从“快乐读书吧”推进整本书阅读的培训干货满满，让我们收获颇丰。从快乐读书吧与整本书阅读的导向关系切入，让我们认识到整本书阅读相比较单篇阅读的差异。以“快乐读书吧”为杠杆撬动小学整本书阅读。
课上，教师们热情参与、积极发言、认真做笔记，忙得不亦乐乎，整个讲座都洋溢着浓浓的学习氛围。
长沙市雨花区小学语文教研员，高级教师，湖南省小语会理事，长沙市小语副理事长，长沙师范特聘导师李莎为我们讲解《整本书阅读教学中的“走近”和“走近”》。
李老师的讲座风格与众不同，自由随性中散发着迷人的气质。带我们走入阅读的新世界，为我们阐述了阅读不仅是孩子学习生涯的光，也为我们架起知识的桥梁，我们应当提高课堂效率把孩子引向更广阔的海洋。
李老师带领我们欣赏了专家团队精心制作的一堂《伊索寓言》推进课，深度剖析推课堂中每句话的背后的动机，情境与任务的关系，创设了一个情境让孩子用语文的方式做语文的事情多么重要，如果说童年的语文是种子，那么老师能留给孩子六年的童年生活中，最好的秘籍就是，培养他们语文能力与培养他们为人处世的思维模式。
二、教师心得
课后，教师们围绕今日讲座，纷纷发表自己的观点及反思。
来自铁角嘴罗华老师说：“ 一直在语文教学方面有困惑的我，有幸参加了此次的小语培训，感觉如沐春风，对于阅读方面的教学等方面也有了许多启发。如果有人问我该推荐读哪些书，我已经有了整体的思路。通过此次学习也了解到了该如何设计这些课。作为非语文专业的我，从未接触过这些，真是获益匪浅！
车马黎聪老师谈到：“三天的学习，有一句话深深刻在脑海中，那就是新课标所提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本书。是啊，咱们都别着急慢慢来，相信所有的阅读都会留下印记，在未来的某一天得到回响。”
浩河中学的余碧老师听了讲座后受益匪浅，领悟到了：“作为一名语文教师，要有方法、有计划、有目标地进行整本书阅读课程。
东港中学的李霞老师也发表了自己的见解：“整本书阅读” 就农村学校而言，要整体实施起来是很困难的。但今天周静和李莎两位专家的讲述，又让我看到了部分可能性。 “整本书阅读” 并不是要求学生个个读懂读通，而是先让学生读起来。 “整本书阅读” 重在快乐读书，不要增加过多的附加条件。这在某种程度上，降低了老师教与学生学的难度。当然， “整本书阅读” 也不是让学生一味地滥读、乱读，这离不开老师对书目的指导以及对读书全过程的监测。要想让学生把书读起来，首先，我们老师得先读起来，其次得结合文本，或创设情境，或制造话题，激发学生阅读兴趣，最重要的还是要在推进会监测学生读书的具体情况，让学生学会自主表达。当然，如果能够将学生的读书成果以活动的形式展现出来就更好了。
还有更多的老师记录下了自己的收获和心得。
每次学习都能遇见最美的自己，每次聆听都能看见不同的风景。每一次的培训学习都是最好的成长，坚持、输入、内化、输出，成就更好的自己。教育依旧，初心不改。今后将以此为契机，脚踏实地、奋力拼搏，以更加饱满的热情，扎实工作、开拓进取，推动各项工作高效有序开展。
