育人若水润心灵，同心叶力共发展——记景谷县小学李华名班主任工作室第六次集中研修

       阅读，是一把钥匙，为我们打开知识的大门；阅读，是一艘游轮，带我们驶向知识的海洋。

        李老师说，每个人都不是孤岛，需要被看见，被连接，尤其是孩子。书中有这样一段话：有回应，就有了光，而看见就是回应，孩子们的成长需要爱，需要被看见，如果孩子的行为没有得到回应，对孩子来说那就是最绝望的事情，无回应之地即绝境。身处绝境中的孩子，内心的黑暗是很难被驱散的。

         什么样的教室才能被称为一间好教室呢？干净整洁的环境、一群优秀的学生亦或是一位优秀的老师。当我读完孙亦华老师的《一间自由生长的教室》，我的心中渐渐有了答案。

       在平凡的世界中，走着非常平凡的道路，过着很简单的生活，最平凡的人物，在这平凡的人世中有着最简单的梦想和追求。在平凡的世界里，我们都是主角。每一次坚持，每一次执着，都让我们活出最真实的自我。

       书是灯，读书照亮了前面的路;书是桥，读书接通了彼此的岸;书是帆，读书推动了人生的船。读书是一门人生的艺术，因为读书，人生才更精彩!因而我闲暇时会看看书，充实自己。

        班主任是班级的组织者、教育者。一个班的班风、学风影响着这所学校的校风和学风。

        班级管理、学生培养、学习指导、心理健康、家校沟通等是班主任管理工作中必不可少的内容，注重培养学生德、智、体、美、劳的全面发展。

       李华老师谈及了怎么样的学生是“问题学生”，培养“问题学生”的良好行为习惯是多层次、多方位的，需要社会、学校和家庭的共同努力。

       乐教于生”意味着教育的过程应该让学生感到快乐，从而激发他们的学习兴趣和热情；“启智润心”则强调教育不仅仅是传授知识，更是启迪智慧、润泽心灵的过程。

        前路漫漫亦灿灿，独行步步亦驱驱，教育好比无涯之海，而行者无疆，唯有积跬步，方能致远。