“学而不思则罔，思而不学则殆”教学反思是教师对教育教学实践的再认识、再思考。在教学中，实践是中心，反思是关键。7月4日上午宁夏教育厅教育研究室教研员王占军老师给我们带来了《反有路子，思有尺子：让教学反思真正成为教师专业成长的驱动器》的专业讲座，为学员呈现数学教学反思的饕餮盛宴。
思行致远 ，以思促教
王老师从教学反思的实践意义、教学反思的内涵与发展、教学反思的内容、教学反思的方法等开展讲解，内容有深度有高度。
深耕课堂，引领示范
王老师从理念、角色、知识、活动对教学反思的内容进行详细分析。选用真实生动的案例，提出教师要用批判的眼光反思教育教学行为和观念。在教学中怎样做能符合新理念的要求。在教育教学中应当建立一种平等、民主、和谐的关系，获得共同成长。在教学知识的反思中，王老师从教师的思维，讲授的思维，儿童的思维，拓展的思维不同视角下教与学的过程，使教师反思如何培养学生理性思维和科学精神。听了王老师的分析，让学员豁然开朗。
下午我们有幸请来了银川市教育科学研究所小学数学教研员——胡明老师，胡老师给我们带来了一场很有意义的培训——“新课标视角下的好课修炼”。在新课标视角下，“好课修炼”具有全新的标准和要求。
掌握方法，增强效果
培训伊始，胡老师深入浅出地阐述了学习的三要素：教、学、习。“教”不仅仅是知识的传授，更是引导与启发；“学”是学生积极主动地获取知识，构建自己的认知体系；“习”则是巩固与深化，将所学知识真正内化为自身能力。这三者相辅相成，缺一不可。
掌握有效的学习策略和方法是提升学习效果的关键。胡老师讲到：吃透教材是理清教学重难点，确定教学目标，选择教学方式，确定教学线索的基础，是高质量教学设计的前提。而吃透学生也是精准教学设计、高水平课堂教学的有力保障。
满载星辉，未来可期
反思反省，陪伴静待，抽芽长叶，花开留香。俯拾仰取皆收获，进而有为再出发。相信在两位老师的精彩点播下，学员有所思、有所感、有所获，在今后的实践中成为引领者，在今后的教学中学有所用，关注学生的学习需求，优化教学方法，不断提升自己的教学水平，为学生的成长和发展贡献更多的力量。