白驹过隙，转眼孩子们在小学生活已过半，三年在校学习收获了知识、习惯、本领。当然也还存在需要提升的地方。
期末考完当家长知道孩子成绩后，有家长问我今后怎么做才能提高？我本想放假前给咱们家长开个家长会，但考虑到咱们家长工作都比较忙，有可能来不了，所以我想以这种文字交流的方式应该更实际一些，大家可以抽自己的空闲时间慢慢地看，静静地思。
首先说一下大家目前最关心的期末考试。
大多家长会发现多数孩子每到大考试考的都不如平时考的分数高。尤其是三年级，我以语文试卷为例来说一下原因。
大考试试卷题量较平时题量大，考的知识点全，碎，全面，由专业教研员出题，出题与生活紧密联系，更注重孩子对知识的运用能力。
而平时小测题量小，主要是对单元知识点的检测，方式常规，坑比较少，所以多数孩子成绩都比较高，满分的也不少。
我们的孩子刚刚从一、二年级减负无纸笔考试过来，第一次参加正规的六面试卷考试，第一次接触这种题型，而且用钢笔书写，无论是能力、还是书写速度、质量都不能与高年级比。
我们也发现，越往高年级走，试卷上的文字会越多，一眼望去满满的文字，需要学生有较快的阅读能力，提取有用信息的能力，还需有好的概括、表达能力，书写也要规范，美观。拿高分的孩子各项素养都要好。
因此，今后，我们会有意识地训练孩子这些方面的能力，教给孩子一些做题方法，但前提一定是孩子把书上要求掌握的基础知识牢牢掌握，万变不离其宗。
那我们如何利用好这较长的两个月暑假，让孩子不虚度，有大的提升，弯道超车，开学后杀出你这匹黑马呢？
凡事预则立，不预则废。放假初家长和学生一起定计划格外重要。
家长和孩子一起看一下语、数、英三科暑假任务有多少，放假多少天，平均每天应该完成多少，家长和孩子商量制成每日任务清单的形式，越具体越好，孩子也好操作。为激发孩子的动力，每日按时完成任务您还可以设置一些小奖励等。
计划有了，每日任务明确了，孩子心里有数了，才会合理安排一天的时间，玩、学两不误。
暑假孩子干什么？我个人意见仅供参考，我家孩也打算这样做。
数学每日计算，有计划地预习新课。
英语可以做一些阅读，增加词汇量，预习新课，重点是记单词，学重点句型，读Let’s taIk。
语文每日练字，不在多，在用心，练笔画，练间架结构；每日阅读，我上面说的所有能力都是在阅读中慢慢提升的。每日习作练笔写日记。
一般每科老师都会给孩子布置任务，你可以按老师布置的去做。
下面我重点说一下，这个暑假，孩子们语文学习方面的具体要求。
先说练字。
俗话说“字如其人”，我想让咱班孩子的字都能写得端正，漂亮。因为孩子起点不同，有的孩子从一年级就报着书法班，在学校写字课再学，三年下来，已能写一首漂亮的字，有的孩子没学，上课也没好好听，字还是自己最初的水平，差距很大。我们的孩子有一个共同需要提升的地方，那就是在横线中写字，把所有字写得大小均等，同一高度，间距也一样，整体看起来整齐，漂亮，我们的孩子目前都达不到。这也是要重点训练的。
我们的孩子如果时间不限制，慢慢写，在田字格里书写整体还不错，但一旦考试，规定时间内写试题写作文，我们就会发现作文部分的书写就比较乱。
因此我打算分三步让孩子练字，第一步，练基本笔画，注意运笔，写带有笔画的简单字。第二步，练习四上生字。第三步，练习在横线中抄写段落。（我会把练的内容发到群里，家长给孩子打印出来即可）这样从最基础练起，只要用心练，孩子一定会有大的提升。
再说阅读。这个暑假，我们要求孩子至少读2本，多者不限。前一个月读《昆虫记》，后一个月读男生读《男生贾里》，女生读《女生贾梅》。这只我们共读的书目，有的孩子特别喜欢读书，读完共读的书目可以提前读四上要求必读的书目或自己喜欢的书目。
家长要把书尽快给孩子准备好，让孩子可以如期开始我们的共读活动。
阅读要求：
1.先制定阅读计划，形式不限。如25天读完，这本书共多少页，每天该读多少页；也可以按篇目读，一共几篇，每天读多少等。目的是让孩子们能看到，增加成就感。
2.要有良好阅读习惯，边读边圈画、批注。如圈出文中四字成语、特殊结构的词语，画出读的内容中描写生动形象，有画面感的精彩句段，读到有感触的地方简单批注一下感受。
3.读中我会布置一些小活动来检测一下孩子们的阅读效果。（具体会根据时间段来布置）
关于预习。
我们已打印好四上要求背的内容，每项都要求孩子先读对字音，读熟后再背诵。（这很重要，孩子第一印象是根深蒂固的，特别是一些多音字，易错音的字，家长听时一定留意，让孩子记得都是正确的，否则回头改很难。）
古诗不仅背古诗，还要把诗意读一读，背下来，目的是理解了诗意，诗中的字就能写正确，否则孩子们易写成错误的同音字。
当然有能力的孩子我们还可以让孩子预习前3单元的课，把课文读通，课后生字注音组词，多音字查字典批注书上，听听智慧平台的课等。
关于写日记。
通过我和几个孩子一起坚持一个月写日记的经历。孩子每天写一篇可能有点难，有时会出现哪天确实没时间，或是真的无内容可写的情况，但两天写一篇应该没问题。
平时孩子写作文，看着他们很犯难，有时不是他们没素材，是他们把生活中发生的事，看到的人，观到的景，听到的话，忽略掉了。当时可能觉得挺有感触，但没有记录下来的任务驱动，可能就在脑中一闪而过，时间久了，要写也忘的差不多了。
真正考试，不提倡背作文，孩子会写的千篇一律，无创新。那种方式只适合个别孩子应付考试。
如果孩子养成写日记的好习惯，其实就是在积累素材，因为日记中可能有自己看到的人、事，也可能是看的书的内容、感受，也可能是自己出行游行的见闻，游记……素材丰富，写过的记忆都会很深刻，也就为后面的习作做好了充分准备。阅读是输入，习作就是输出。时间久了，写习惯了，孩子就不会畏惧写作文了，只不过是把自己曾经写过的再润色一下加以补充就行了。我们四下作文就不是难事了。
写日记具体要求：
1.养成提笔即练字的习惯，书写时字上留天，脚踩地，大小均匀，不勾画，如写错用斜线划去重写即可，不用涂改液，涂改纸。
2.家长负责帮孩子修改一下错别字，日记中孩子错别字较多，同音不同意，正好是教孩子认字的好机会，效果更佳。孩子写日记能多认多写会好多字。我们家长一定利用好时机。
3.字数先可以不作要求。先以兴趣为主，我们可以引导孩子把写日记写长，写丰富。如文中可以加入周围环境的描写，比如天气怎样？写写你看到的花啊草啊树啊房啊。如写人写事，学会不只用陈述句，可以更有画面感，写人有哪些动作？说了什么？怎么说这句话的？什么神态表情？什么动作等。再比如加入自己的感受，思考。这样写下来，才更吸引读者。写作能力才能提升，当然孩子不可能一下就写好，只要慢慢引导，加上阅读中一些作家潜移默化地熏陶，再加上孩子年龄的增长，会慢慢得到提升。
关于实践。
暑假生活一定不能像学校生活，早晨7点起床就学习，上午学习，下午也是学习，应该让孩子生活丰富些。早晨起来，和孩子一起晨跑，带孩子出去转转，教孩子做做饭，回老家体验一下田间劳作，看看电影、有意义的纪录片等等，家长要有一双慧眼，利用好社会这门讲堂，如带孩子出去，教孩子认认车票信息、去哪侯车？如何看懂公交车车站信息？如何识路标？路中认交通标识，景点路线图，认识农作物……
这是孩子生存的能力，也是试卷中都出现的考题。生活也是一种学习。
我将陪伴孩子六年小学时光，他们亦如我的孩子，我想把这帮儿孩儿尽我所能的引导好，但仅凭我一己之力，和学校有限的时间是不够的，还需要我们家长的合力。家长的认知高度、在教育孩子这块的投入，不单指金钱，对孩子成长至关重要。
真诚的希望，我们的孩子不虚度假期的每一天，开学后能看匹匹杀出的黑马！
