2024年5月由张荣梅主持人牵头成立本课题专项小组，并组织小组成员讨论研究具体实施方向，使得各成员更加明确课题方向、研究目标和任务，明确职责分工和任务，以及对研究思路有明确的认识。
课题研究相关的其他准备工作：
1.课题成员互通联系方式，建立微信交流群；
2.各位成员介绍近年来课题研究方面的经历、经验和参与过的课题研究题目、成果等。
3.通过微信群转发课题相关学习资料，为课题研究做好理论准备。
课题组成员商讨前期调研的调查对象、调查目的、调查内容及调查方法
1. 调查对象：第一，课题组成员执教的5个小班幼儿亲子阅读情况；第二，小班组教师在绘本教学中的情况。
2. 调查目的：调查小班幼儿家庭亲子阅读的现状、问题和问题产生的原因，教师在绘本教学中遇到的困惑。
3. 调查内容：家庭阅读区创设的现状，亲子阅读中喜欢阅读主导的类型，教师在绘本教学活动中设计活动的情况，在集体教学活动中遇到的困难，教师想解决困难的方式，幼儿在绘本阅读中以问题驱动的优势等。
4. 课题组成员研讨相关的问卷问题，决定由王璐和苏雅媛老师进行数据收集和撰写调查分析报告。
文献的查询和阅读
由张少丽老师负责转发有关课题的相关文献，课题组成员查阅，丰富理论基础，查阅相关理论著作和书籍，并撰写文献综述。
确定有关课题的阅读书籍《师幼互动中的教师适宜应答策略研究》，由吴秋桂老师撰写阅读心得，张荣梅和张少丽分别负责撰写书籍《是互动还是干扰？》《小脑袋，大问题》的读书心得。
主持人张荣梅负责完成立项申请相关材料撰写。
全体成员组，思考并撰写与课题相关的论文,并参加市级论文评选，主持人张荣梅和成员组苏雅媛老师主要负责。
本次活动帮助课题组介绍了课题的具体方向，明确了成员之间的分工合作。捋清了研究方向，使课题组能迅速进入课题研究的下一个阶段。课题组将以调查中发现的问题为依据，展开系列的研究与实践。