本学期，里洞镇中心小学积极响应教育改革的号召，将传统的“无纸化”期末水平检测创新性地转化为一场生动有趣的“小学学科综合素质评价闯关活动”，不仅为学生们提供了一个复习、巩固、提升知识技能的平台，还充分发挥了评价在激励学生成长和促进学生全面发展方面的积极作用。2024年6月29日，随着夏日的热情与孩子们的期待，这场别开生面的期末无纸化测评活动正式拉开帷幕。活动以“小学学科综合素质评价闯关活动”为主题，旨在通过一系列精心设计的闯关游戏和实践活动，全面考察并提升学生的综合素质，包括学科知识、实践能力、创新思维、团队协作能力、艺术修养以及劳动技能等多个方面，真正实现五育并举的教育目标。
闯关活动一
一.我是口算小能手
1.游戏目的
（1）以游戏的形式来检验学生口算20以内加减法的熟练程度；
（2）学生通过体验数学游戏来增强学习数学的兴趣；
（3）能够体会数学与生活的联系。
2.游戏说明
（1）活动准备：10组口算卡片，每组10张。
（2）将口算卡片打乱放入盒子里。
（3）学生依次从卡片盒里抽取口算卡片5次，依次计算。
（4）游戏规则(评价标准)：在40秒内答对4道及以上为“优秀”奖章，答对3道的为“良好”奖章，3道以下的为“加油”奖章。
闯关活动二
二.巧手拨珠
1.游戏目的
理解1-20各数表示的实际意义，认识计数器上的十位和各位，会边读各数并且在计数器上拨出各数，并且说出各数表示几个十和几个一。
2.游戏说明
（1）活动准备：20张数字卡片（20以内），10个计数器。
（2）活动内容：出示数字卡片，包含一位数、两位数。学生看数拨珠，读出所拨的数，说出表示几个十和几个一。
（3）游戏规则(评价标准)：答对3道为“优秀”奖章，答对2道的为“良好”奖章，2道以下的为“加油”奖章。
闯关活动三
三、解决实际问题
1.游戏目的
根据加、减法的含义和算法解决简单的实际问题，会表达解决问题的过程和结果，愿意和同学，老师交流自己的想法。
2.游戏说明
（1）活动准备：10组题卡，每组2题。
（2）活动内容：用加法或减法解决的简单问题。
（3）游戏规则(评价标准)：答对2道为“优秀”奖章，答对1道的为“良好”奖章，1道以下的为“加油”奖章。
此次活动是对传统考试评价机制的一次大胆改革，它打破了单一分数评价的局限，为构建更加科学、合理、全面的学生评价体系提供了有益的探索。这种创新评价机制有助于推动教育向更加注重学生能力培养、综合素质提升的方向发展。倡导“学习是快乐的，评价是多元的”。学科联动、学以致用、生生互学……看似在“玩”，实则在“学”；看似“漫不经心”，实则都是老师们的“精心设计”。老师们充分考虑了孩子们的年龄特点、实际需要和知识构成体系，结合有趣的游玩形式，设计出了形式多样、内容丰富的闯关活动。
活动前，期末无纸化测评活动筹备阶段，教师们展现出了高度的专业素养与创新能力，他们精心制定了详细的测评方案，以确保活动能够既符合《课程标准》的年段目标，又紧密围绕学科核心素养及教材内容展开。成功地将期末无纸化测评活动打造成为一次集学习、智慧、玩乐于一体的教育盛宴。这不仅是对学生综合素质的一次全面检阅，更是对教师教学能力和创新精神的充分展现。
在每个闯关项目中，孩子们都能够认真思考，展现出他们的聪明才智和解决问题的能力。他们或是低头沉思，或是与同伴热烈讨论，力求找到最佳的解决方案。同时，孩子们的语言表达能力也得到了充分的展现，他们表达清晰、流利，能够准确传达自己的想法和观点。这种良好的语言表达能力不仅有助于他们在活动中更好地与他人沟通交流，更是他们未来学习和生活中不可或缺的重要技能。
教师们的亲切关怀与孩子们的认真投入相互呼应，共同营造了一个和谐、积极、向上的学习氛围。在这样的氛围中，孩子们不仅能够享受到学习的乐趣，更能够在实践中不断锻炼和提升自己的综合素质。他们学会了如何面对挑战、如何与他人合作、如何表达自己的想法和观点，这些宝贵的经验和技能将伴随他们走过未来的学习和生活之路。
活动结语
里洞镇中心小学的“小学学科综合素质评价闯关活动”是一次成功的实践，它不仅让期末测评变得生动有趣，更在无形中推动了教育理念的转变与教学方法的创新。相信在未来的日子里，学校将继续秉持“双减”精神，不断探索更多元化、更有效的教育方式，为学生的全面发展与健康成长保驾护航。不以纸笔定能力，虽无笔墨也飘香。趣味闯关，乐学乐考，玩转期末。在这样一场集趣味性、综合性、探究性于一体别开生面的测试过程中，孩子们表现非常精彩，他们自信、大胆、阳光，他们思路清晰，见解独特。他们不断地为自己通关夺星雀跃欢呼，不仅收获了快乐，又起到了寓教于乐的作用。今后我校将不断致力于“双减”评价的有效探索，推动教学评价改革深入进行充满了信心，让孩子们在学习中收获更多欣喜，也能够全面发展、健康成长。
撰稿：梁礽山
摄影：许永权 张颖
一审：李琼珍
二审：区可泉
核发：祝桔梅