悟素养之真   探教学之道

沙区中学英语名师工作室

2024年7月主题教研活动

       首先，工作室全体成员依次进行了本学期工作总结。每位成员均从研读新课标、参与讲座、教育科研等方面总结了成果，并规划了未来工作的方向。总结中，大家普遍达成了一种共识：过去的半年里，我们携手并进，共同拥抱新思想，勇于攀登新高度，实现了个人与团队的共同成长。通过频繁的智慧交流与经验分享，我们不仅深刻体会到了团队协作的力量与温暖，也进一步明确了个人及团队未来发展的方向。展望未来，全体成员一致认为，必须持续更新教育理念，紧跟时代步伐，确保教育教学工作的先进性与实效性。我们承诺，在今后的教学实践中，将继续秉持探索精神，勇于尝试，不懈实践，力求在英语教学领域实现更大的创新与突破，为学生的全面发展贡献更大的力量。

       接下来是录像课观摩部分，由乌市第四十一中学的王梅老师带来人教版八年级下册Unit 10 I’ve had this bike for three years.    Section A部分的阅读课。王老师以“核心素养”和“学科实践”为导向，深挖教材，为学生提供了充足的应用实践、自主探索和合作交流的机会，激发了学生的学习积极性，让学生在活动中学习，在活动中思考，在活动中创新。同时，王老师巧妙地将英语学科知识与德育元素相融合，通过提出“赠人玫瑰，手有余香”的哲理思考以及“如何变废为宝”的环保议题等开放性问题，引导学生进行深入思考，不仅拓宽了学生的视野，更在潜移默化中培养了学生的道德品质与社会责任感，实现了德育与智育的有机结合。

       在观摩录像课之后，工作室全体成员对王梅老师的这节阅读课进行了点评。王瑞老师指出，在面对不同层次的学生时，教师怎样才能做到收放自如地拓宽和加深问题的难度，从而既能满足各层次学生评价的需要，又能激励各层次学生朝着有利于自己的方向努力，让每一个学生形成自己的特色，为不同层次的学生创造更多获得成功的机会。工作室主持人冶老师进一步引出了关于开放性问题及其在教学中的应用价值的讨论。她强调，通过设计并有效利用开放性问题，教师可以有效激发学生的批判性思维和创新意识，引导他们超越书本知识，勇于探索未知领域，养成独立思考和解决问题的能力。冶老师的这一观点立即引起了全体成员的共鸣，大家纷纷就如何在实际教学中创造更多开放性问题、如何引导学生进行深入思考和交流等问题展开了热烈的讨论和交流。

       第三部分是由乌市第四十一中的王琰老师带来的微讲座——《基于逆向设计理论的英语学习活动观的实践研究》。王老师首先以教育理论为基石，清晰阐述了逆向教学设计的核心要义。随后，紧扣英语新课标导向，深入阐释了“英语活动观”的内涵，强调让学生在亲身体验中学习，于实践应用中巩固，最终在知识迁移中实现创新。王老师通过生动的课堂实例，具体展示了如何将逆向设计融入英语综合实践活动中，实现教学的深度与广度并重。同时，王老师也分享了目前研究中的不足，并满怀期待地展望未来，表示将持续学习，不断将新课标理念转化为教学实践的生动篇章。

       最后，工作室主持人冶老师对本次活动进行了精炼而深刻的总结。冶老师强调，在教学实践中，教师应敏锐洞察学生的个体差异与需求，灵活运用书中蕴含的创意教学法，使之成为学生成长的助力。她呼吁大家，要紧跟新课标步伐，坚持立德树人，深入研读语篇，以英语活动观为引领，精心设计和实施教学活动。冶老师还特别指出，持续的教学反思与总结是提升教学质量的关键，通过不断优化教学方法与策略，我们才能够更好地激发学生的学习兴趣，引导学生乐学善学，从而在潜移默化中发展学生的核心素养，为学生的全面发展奠定坚实基础。