项目理论依据
2013年12月30日，习近平总书记在十八届中央政治局第十二次集体学习时的讲话：中华文化是我们提高国家文化软实力最深厚的源泉，是我们提高国家文化软实力的重要途径。要使中华民族最基本的文化基因与当代文化相适应、与现代社会相协调，以人们喜闻乐见、具有广泛参与性的方式推广开来，把跨越时空、超越国度、富有永恒魅力、具有当代价值的文化精神弘扬起来，把继承传统优秀文化又弘扬时代精神、立足本国又面向世界的当代中国文化创新成果传播出去。
依托课题《联动共育模式下依托实践活培养学生责任意识的研究》，结合一年级学生的特点和需求进行传统文化教育。在家、校、社联动共育模式下，以项目式实践活动为途径进行研究。旨在培养学生从对自己负责逐步过渡到对国家负责，增进民族自信，促进学生成长。
入项简述
端午节，是中国四大传统节日之一，时间为农历五月初五，是集拜神祭祖、祈福辟邪、欢庆娱乐和饮食为一体的民俗大节。它有端阳节、龙舟节、重午节、重五节、天中节等二十多个别称，是我国历史悠久且习俗丰富的传统节日，其起源与屈原紧密相连。广为人知的端午习俗包括：吃粽子、划龙舟、制作并佩戴香囊、悬挂艾草等。其中，做粽子，吃粽子是端午节家喻户晓的习俗之一。
一年级下册第四单元中的《端午粽》一文选自作家屠再华的童年散文集《嘟嘟糖和小雪灯》。课文第一段介绍了端午节的背景，外婆会提前煮好粽子等待家人团聚；第二段详细描述了粽子的色泽、香气和味道；第三段则重点介绍了粽子丰富的品种；第四段揭示了端午食用粽子的习俗源远流长。
本项目旨在通过在学习课文内容的基础上，激发学生的想象力，并描绘出自己心中的粽子形象；提高学生搜集学习、整理资源的能力，培养劳动习惯，掌握民俗劳动技能；引导学生在过程中学会分享，体验分享带来的愉悦；通过学习、交流端午节习俗，引导学生感受我国传统节日的文化魅力，增强文化自信。从语文课堂着手，将课文内容与生活实际相结合，让学生体验端午粽的制作过程，深入感受端午节习俗的魅力，并深刻体会文章语言的精准性和生动性。项目成果将以学生作品的形式呈现。
项目介绍
（一）项目目标
1.通过阅读课文内容，了解粽子的形、色、香、味等，激发学生对端午粽的兴趣。
2.仿照课文内容，有条理地介绍其他食物，初步尝试写作练习，掌握长句子的表达。
3.提高学生搜集学习、整理资源的能力，引导学生具有审美能力，培养劳动习惯，掌握民俗技能。
4.感受我国传统节日的文化魅力，增强文化自信，提升学生的责任意识。
（二）项目问题
核心问题：如何过一个有意义的端午节？
问题链：
（1）粽子的形象是什么样的？
（2）如何介绍传统美食——粽子？
（3）你心中的粽子是什么样的？
（4）中国传统文化节日端午节的习俗有哪些？
（5）如何讲好长句子？
（6）如何有条理地介绍事物？
（7）你能归类积累和运用青青的、又甜又黏等词语吗？
项目活动
活动一：立足课堂，激兴趣
结合部编版语文教材一年级下册课文9《端午粽》进行学习。这篇课文选自作家屠再华写的童年散文集《嘟嘟糖和小雪灯》。课文条理清晰，围绕端午粽，以儿童的口吻生动地向我们介绍了粽子的样子、味道、花样、端午节吃粽子习俗的由来。从而引导学生联系生活实际，体验传统节日的习俗和来历，激发学生对端午粽的兴趣。
活动二：丰富积累，促想象
课文中用“青青的、白白的、红红的”来形容箬竹叶、糯米、枣，让学生在了解粽子样子、味道的同时积累叠词，感受句子的韵味和节奏。让学生学会使用和积累类似的词语，为今后写作打下基础。
与美术学科相结合，带领学生想象自己心中的粽子是什么样的。通过问答式启发学生运用叠词，用自己的话说一说粽子的样子。培养学生细致观察、大胆想象、勇于表现和创造的能力。
活动三：活学活用，我能行
《端午粽》一文中第二自然段尤为值得一读再读，简洁的语言，清晰的条理，为学生练习看图说话提供了良好的沃土。借助课上对课文的分析，学生自主介绍自己喜欢吃的食物，将叠词运用到自己的练笔之中。
活动四：浓情端午，我传承
端午假期来临之前，和学生一起阅读绘本故事《小粽子 小粽子》，随着甜咸粽子之间的争论，让学生思考：为什么北方爱吃甜粽子而南方喜欢吃咸粽子？从而了解祖国幅员辽阔，文化多样。激发学生的国家自信和文化自信。更是为假期深入探究端午节的习俗与来历埋下了兴趣的种子。学生利用假期，各尽所能，在家长的支持下尝试动手包粽子、做香包、挂艾草、戴五彩绳……亲身体验传统文化的魅力。同时，学生将自己的所学、所知整理呈现为手抄报或思维导图。
多维评价，促成长
活动之初，老师将所布置的任务一一呈现在任务单上，让学生能够明方向，知目标。可以根据自身的情况选择感兴趣的内容进行挑战，将生评、师评和家长评价融为一体，直观体现。
活动反思
本项目以部编版语文教材中的课文《端午粽》为基础，围绕端午节这一传统节日，开展项目式实践活动。家庭、学校和社会三方合力，让学生亲身体验和感受中华优秀传统文化的独特魅力，从而培养他们的文化自信和民族自豪感，提升学生对保护和传承传统文化的责任意识。