创造力是人类最高智慧和能力的综合体现。创造力的培养是需要条件的。这个条件就是自由，只有在自由的状态下才能产生创造力。因此，儿童是最有创造潜能的，但往往由于教育不当、束缚太多，儿童的创造力大多被扼杀在摇篮之中。
儿童的天性是自由自在，以儿童为中心的教育正是所谓的蒙特梭利教育。蒙特梭利博士认为，教室里的每一个教具都是打开孩子们创造力的钥匙。
田安然是朝霞班小组的小朋友，还记得然然刚来幼儿园时不熟悉幼儿园生活对于蒙氏的教具很陌生不知道如何去工作，一段时间后，在通过老师的引导下慢慢的然然开始熟悉各类教具。在一次自由选择工作中选择了科学文化领域磁铁的工作。只见然然先取了一张工作毯，并规范地铺在线圈里，又有序地将教具取出，依次放在工作毯的右下角。调整好坐姿之后，她便开始投入、专注地工作。首先，她将磁铁都放在工作毯的右下角，然后将赤铁按照颜色的分类拼成一个个三角锥。接着，她又将磁铁都一个一个的拼成她想要的形状。非常的专注于这次的拼摆中，她拼出一个正方形然后中间摆上几个三角形最后在上边放上一个拼好的正方形。
然之所以有如此丰富的想象力和极强的创造力，和蒙氏教育自由的工作环境、大量丰富可供操作的教具，实物化、情景化、体验化的教学特点有密切关系。通过每次的创意拼摆、自由建构，幼儿的创新意识和创造力也在逐步养成。
创造力是百分之百的努力加上百分之一的自由灵感产生的巨大质变的突破，创造力是新时代对综合型人才的要求之一。拥有良好创造力的孩子，在学习及工作中将表现出更大的热情、更加活跃的状态以及更有创新的方式。相信通过蒙氏教育的培养，孩子的创造力会呈现爆发式的成果，孩子的人生会呈现突飞猛进的成长。