共沐书香，共享成长——《好教育好人生》读书分享

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    《好教育好人生》中的文字表现出作者对历史、社会、人生和教育问题的明睿洞察，对教育理想的热切追求，对人类不灭良知的深沉呼唤，对人生当有境界的祈望与希冀。用生命教育和公民教育“为学生的幸福人生奠基，为自由社会培养人”，成为《好教育好人生（肖川教育美文精选）》的主线和灵魂，字里行间彰显出作者力图用热忱与真情去点燃希望之火，用生命去守护正义与光明的良苦用心。

阅读感悟

       一、反思中积累智慧。

       善于思考的人就一定是充满智慧的人。如果我们回过头来反思自已，我们就可以找到事物的本质，就能少走弯路。美国教育心理学家加涅曾经说过，人类有一种特殊的智慧叫 “认智策略”，是对内解决问题的智慧。这是一种高级智慧和意识活动，即反思智慧和自我批判意识。反思就是行为主体对自身既往行为及其相关观念自觉进行异位思考的认识活动。美国教育心理学家波斯纳说，没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能是肤浅的的知识。

      我们都知道这样一个道理，经验+反思=成长。所以，在平时的教学工作当中，我都不断地进行反思，总结我在工作中的得失，不断地让反思成为一种习惯。正如肖川教授所说“用真诚的文字，将平淡如水的岁月定格为永恒”，让我在习惯的累积中不断成长。

      二、教学中形成智慧。

       在教学中，反思要与写作，感悟、经验、研究等等联系在一起。我在教学过程中也不断反思，经常思考。在与学生共同的学习之中我不断积累并写下自己的体会，我觉得这就是智慧形成的过程。没有反思、没有写作，就没有积累，那么智慧就无从谈起。在教学过程中，我不断对自己的教育教学进行研究、总结和反思，对自己的知识和感悟不断进行重组，形成自己的教学及总结方式。只有这样才能适应现代的教育发展趋势，从容的面对各种挑战，实现从经验型教师向专家型教师的转变。智慧的形成是一个不断大量读书、不断反思、不断积累的过程，在感受了肖川教授的《好教育好人生》魅力的同时，我也要对照自己的教育实际进行一番锤炼与升华。当我在与学生一道探究的时候，我们的教育才能在坚守与创造中向着理想的彼岸始终不断走向前进。特别是在我的教学之中更是这样的！《好教育好人生》一书，让我读懂了教育的真谛，也让我读懂了人生。也许教师这个角色并不起眼，但我可以时刻准备着，以智慧守望理想、以真情坚定信念，去追逐完满的人生、去求索教育的真谛。

      知识就是力量，而阅读则使得这种力量变得无可限量！阅读，引领着我用一双眼睛看世界，享受着生活。在生活中，我和学生们一同阅读，一同陶醉，一同享乐。在今后的每一天中，让我们每天都打开一本书，在阅读中自我成长，不断进步！让我们好好珍惜工作中美丽的瞬间，用心体会幸福的味道，这时你会发现，原来生活如此美好。