活动背景
《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。”骑单车是孩子们喜欢的一项运动，通过骑行，不仅能提高幼儿的平衡能力和协调能力，还可发展幼儿动作的协调性和灵活性，参与体育活动的积极性，培养幼儿的合作意识，学会团结，谦让。
游戏实录
户外活动孩子们很开心地排队来了骑行区，孩子们纷纷推着自己心仪的小车，迫不及待地骑了上去。“出发。”“你坐我后面，我来带你。”孩子们边骑边交流着。孩子们来回骑了一会，只听“嘭”的一声，鞠凯晨的车和赵奕泽的车撞到了一起。分开后，没一会，又是一声“嘭”的一声，徐浩然和杜辰东的车也撞到了一起。邵净心说：“为什么我们的车总是撞在一起？”张俸铭说：“路上的车子太多了。”张甜柚:“有些小朋友乱骑没有按照路线在骑车。”
这时，李雨真灵机一动：“我们可以在马路用东西隔开变成两个车道，车子就只能在隔好的道路上骑行。”王淑然说：“我们可以用什么东西来隔呢？”李雨真看了看四周，走进小木屋看了看说道：“我们可以用这个小彩旗的绳子，长长的。”接着陈正、杜辰东拿来了绳子，摆在了地上，刚放上后，绳子就被风吹跑了。李雨真说：“绳子可不行，太轻了，风一吹就变弯了，还容易被吹跑。”陈正说：“可以找一种重点的，不会被风吹跑的。”“我看见里面有障碍物，比绳子重。”杜辰东说道。接着，孩子们就去搬来了一些障碍物，放在了道路中间，隔出了两条道路。接着，李雨真又把红色、绿色、黄色三个障碍物，当做红绿灯。
来来往往的车辆看到李雨真举起的交通灯也会主动停下。开启了一段我的骑行畅想之旅！
活动发现
在进行骑行游戏时，孩子们发现了车辆行驶方向不一样，总是容易相碰撞。
解决办法
经过一次游戏后，孩子们进行了游戏分享与表征，通过讨论孩子们决定规划新的骑行路线图。
徐仟睿：“我看到马路上有黄线和方向箭头，我们可以按照箭头方向骑。”
李雨真：“我们可以把跑道分成两边，中间用障碍物隔起来。”
王筱雪：“我们还需要红绿灯。遵守交通规则。”
到了下一次的户外自主游戏中，孩子们把上一次总结想到的办法也运用到了户外自主游戏中......
教师反思
传统游戏中，孩子都是骑着自行车在平坦的路面上行驶，是一种反复机械的体育活动，教育目标也仅仅是幼儿身体的平衡性发展，这样丧失了游戏材料之间的互动性和孩子自主创造的能力。给孩子提供个平台和机会，提出启发性的问题，让他们自己去发现，自己去思考，激发他们解决问题的动机。
我是小交警+持证上路
通过孩子们设计的路线图，交通拥挤和撞车的问题已经得到解决。在一次户外自主游戏中，邵净心因为马麒朔追尾杜辰东，不交罚款，不遵守交通规则哭了而向老师求助。
邵净心：“追尾了怎么办？。”
陈正：“追尾的事情归交警叔叔管，不是找老师，我们应该有人当交警叔叔才行，周老师不是交警。”
刘辰：“那谁来当交警呢。”
李雨真：“那我来当交警吧。”
杜辰东：“交警需要处理交通事故，还会查酒驾。”
我：“交警叔叔需要做什么呢？”
鞠凯晨：“需要查酒驾和查车有没有超载。”
张梓爱：“还要查电动车有没有戴头盔。”
范政德：“不戴头盔还要罚款呢。”
周通：“交警叔叔是处理交通事故和维护交通秩序的。”
我：“原来交警叔叔的工作这么辛苦，需要负责这么多的工作。”
讨论过后，大家了解了交警的工作内容，在户外活动时进行了游戏角色扮演。
有了交警维持交通秩序，小朋友们更应该遵守交通规则。
教师反思
此次骑行有了“交警”的参与，孩子们的骑行游戏有了明确的主题，游戏行为稍有改观。但是从现场的骑行状况来看，部分孩子还是存在不遵守交通规则的情况，更严重的是有一部分孩子的骑行本领堪忧。所以他们想到了用扣分、考驾照的方式来制止不遵守规则的同伴。孩子们能将生活中的经验运用到游戏中来，对于他们接下来的游戏，我充满期待。可是驾照怎么考呢？
我：“马路上行驶的车辆都是谁开的，是想怎么开就怎么开嘛？
孙睿泽：“司机都会遵守交通规则。不能随便开。”
姚欣妤：“开车是需要驾驶证的。”
我：“那驾驶证都是怎么取得的呢。”
张甜柚：“我妈妈就有驾照，需要去驾校学习考试。”
徐浩然：“我妈妈的驾驶证上面还有贴的照片。”
讨论过后，幼儿对驾驶证有了一定的认识，便开始了设计制作自己的驾驶证，和驾考之路。
“我在驾驶证上画上了我的头像。”孙诗雨说。
孙樾：“驾驶证上还有家庭住址呢。”
制作完驾驶证，小朋友们都非常努力的想通过驾考拿到驾驶证，于是交警小朋友们拿出障碍物设置了一条s弯赛道，准备让小驾驶员们接受考验。
小驾驶员们都怀着满腔热情绕过了一个个障碍物，顺利通过了驾考。小交警们为驾驶员一个个颁发了驾驶证。孩子们的脸上都挂满了笑容。
教师反思
考取驾照的过程同时也反映出孩子们逐渐建立起规则意识，并且有一定计划性，能够按照游戏前商讨制定的游戏规则开展游戏。孩子们的认知和经验都在游戏中得到了提升。
车管家
小朋友的骑行交通规则井然有序，小朋友们又根据自身经验开展了新的游戏之我是修理工、加油站、洗车房。
一天朱雅琪在小木屋门口喊：“快来加油吧，我们加油站近期有优惠，加油免费送洗车卡。”很快小朋友们都来光顾他的加油站。“加多少？”“加200。”“好的，送你一张洗车卡。可以去后面洗车。”孙彬杰拿着小刷子像模像样的帮助顾客们刷车。
刘辰在旁边说：“走过路过，不要错过。我新开业的修车铺，车子有问题来找我。杜辰东推着车子去了修车铺说他的车子坏了，刘辰拿出工具箱帮忙检查修理。小朋友们在自己的岗位上玩的不亦乐乎。
教师反思
孩子的游戏活动源于生活经验，经验越丰富，游戏水平越高。因此，教师和家长应注重丰富孩子的生活经验。
活动总结
幼儿学习发展的价值随着游戏的推进，幼儿在与环境、材料的不断互动中得以锻炼和提升，在情境游戏中通过发现问题发现、解决问题提高幼儿的思维能力及与同伴合作解决问题的能力。游戏过程中幼儿自发交流、布置场地、角色扮演交警等，很好地发展了语言表达和同伴交往能力。在游戏中，幼儿认识了交通标志，学会了基本的交通规则，懂得遵守交通规则的重要性，促进了社会性发展。通过转弯、倒车等活动有效促进了身体协调能力和动作灵敏性的发展。同时，我们也看到孩子们在游戏过程中不怕困难、敢于尝试挑战的精神，更看到了他们互助、友爱、合作品质及能力的提升。