首夏犹清和，芳草亦未歇，为进一步促进我校教师对新课标的研读和理解，提升命题、析题能力，从而促进精准教学，发挥以目标为导向功能，抓好课堂教学，树立质量观念，优化教学管理，7月3日下午，我校开展数学学科期末学业质量分析会。
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一二年级开展无纸笔趣味测试，发现的主要问题：
部分学生心理素质差，语言表达能力不强，不能够清楚地说出思考过程，逻辑推理的思维训练还有待加强。
改进措施：
在今后的教学中重视知识理解与形成过程，重视动手操作，培养学生思维能力和空间想象能力。还要面向全体，承认差别，因材施教，分层教学，教师设计的提问和练习，要满足不同层次学生的求知欲望。培养学生良好的数学学习习惯，培养学生学会独立思考，敢于提问，认真倾听别人的意见，乐于表达自己的想法，勇于克服困难等内在的学习品质。
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三年级期末学业水平测试发现的问题：
平时对有些知识点训练不到位，导致学生综合分析和解决问题能力不强，造成有些学生“会而不对，对而不全”。教学中学生自主学习探究能力培养不足，审题能力训练不够。
今后改进措施：
提升策略性的训练和指导，要培养学生良好的学习方法和习惯，包括课前预习、课后复习，独立思考，认真读题、仔细审题，使用学具的习惯等。再者应多从答题的错误中，深层次反思学生的学习方式、思维的灵活性，联系生活等方面的差距，做到既面向全体，又因材施教。
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四年级期末学业水平测试发现的问题：
通过本次考试，发现试卷注重对基础知识的考查，同时也关注了学生的实际应用能力和数学思维的培养。试题具有一定的灵活性和综合性，如解决问题部分，紧密联系生活实际，如广缘超市饮料销售和研学向日葵花海面积计算等问题，让学生感受到数学与生活的紧密联系。
改进措施：
培养学生认真审题，仔细分析题目中的条件和要求，同时要掌握好相关的知识点的技能。在做题时，可以采用一些方法来提高答题的准确性，如画出关键词、列出计算公式、进行单位换算等。此外，还可以通过多做练习题来熟悉各种题型和考点，提高学生的解题能力和应对考试的信心。
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五年级期末学业水平测试发现的问题：
学生基础性知识的理解与掌握上比较好，但对概念的辨析应用、解题方法的灵活选择以及解题思路的问题导向分析等方面还有提升的空间。
改进措施：
教学时要注重让学生动手实践、亲自探索，帮助学生在操作、想象、推理和交流中促进其空间观念的发展。拼搭过程中，学生需要不断验证，加以完善，能有效帮助学生建立直观表象，丰富活动经验，逐步形成将抽象的空间转为具体化的能力。在以后的教学中我们将重视大单元备课，大单元教学。如把“数与运算”这个学习主题的内容结构化、综合化，满足学生的内在需求。
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六年级通过对本次学业水平测试，让我们认识到新课标已经生根发芽，并结出了丰硕的果实。
培养学生"注重数学的应用性",强调数学知识与实际生活的紧密联系,要求学生能够运用所学数学知识来解决实际问题。
"注重数学的人文性",强调数学不仅是一门科学,也是人类文明发展的重要组成部分,要引导学生认识数学的文化内涵和价值。
"注重数学的探究性",鼓励学生在学习过程中主动思考、发现问题,培养学生的数学探究精神和创新意识，刻不容缓。
同时我们作为数学教师在培养学生的数学思维时更要关注学生做题和书写的规范性，例如数学书写是否规范，简便计算的关键步骤是否体现，解方程或比例的格式是否标准，应用题两问时是否标注小题号，作图，写等号是否使用格尺等等。新学期的期末将会加入书写成绩0-5分，最后算全班书写平均分。
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随后教务处对全体数学教师进行了新教材的培训，对照新教材、新课标、逐一进行分析来源，让大家看到了新教材的灵活性、实践性和情境性，梳理出今后教学的思路。
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郭海燕校长给出了建议：教师要认真钻研教材，正确把握教材的重难点，充分利用各种资源，整合各种资源，精心组织教学活动，不断提高自己，根据学情改进教学方式。她强调:方法比知识更重要,老师们要学习新课标，按课标要求教学；要研究教材，按教材编排的内容和体系教学；要正确使用教材设计；要抓实基础知识，基本能力；要重视知识得来的过程。
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会议最后赵江校长对本次的数学期末质量分析会进行了总结，他希望教师要潜心教学研究，不断地提升教学能力，努力摸索提高教学质量之路，关注学生发展，明确备课思路，落实教学成效，每个年段夯实基础，提高教学质量，让每个学生都受益。
“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”此次学业质量分析会，为我校老师明确了下一阶段的努力方向和目标，坚定了提高数学教育教学质量的决心和信心。