学而无友，则孤陋而寡闻；勤学而交流，则博学且睿智。为进一步深化教学改革，推进教师课堂教学范式在我校落地生根，助力教师成长，提升教育教学质量，学校开展每年一度的课堂观摩研讨听评课活动。
本次活动以“践行新课标，构建新课堂”为主题，将聚焦课堂，通过观摩、评课的方式，助力我校英语教师迅速适应教学环境，提升教学质量。
青蓝工程
为了使青年教师的业务素质不断提高，为学校培养和储备人才，确保教育教学质量稳步向前，让校青年教师较好地掌握学科教学理论，教学内容和教学方法；熟练教学技能，有较强的教育教学能力，早日站稳讲台，实施了“青蓝工程”。
教师展风采 课堂来展示
胡利老师本次阅读课重点介绍并训练学生掌握各种阅读技巧，如略读，训读。预测，推理，概括等。通过案例分析和练习，引导学生选用不同的阅读策略，提高学生的阅读速度和效率。
这节课也是一节阅读课，是由我上的一篇，主要运用的是思维导图。思维导图是一种可视化的学习工具，它能够帮助学习者以直观，系统的方式整理和记忆英语知识，提升英语学习的效率和效果。通过绘制英语思维导图，学生将知识进行归纳，形成清晰的知识框架。有助于学生把握文章脉络。
谢贤老师上了一节听说课，听说课是提高学生的英语交际能力的重要课型。特别是听力在试卷中占了30分。英语听说课是外语教学的重要组成部分，旨在通过听和说的训练，帮助学生提高理解和表达的能力。这种教学方式直接作用于学生的听力和口语能力，对于提高学生的综合运用交际能力具有重要作用。培养听力理解能力：通过听录音、教师的讲解以及同学的对话，学生可以锻炼自己的听力理解能力，学会抓住谈话或报告的大意、特殊细节、关键词和主题句，以及理解说话者的意图和态度。本节课给我们听说课做了很好的示范。
先行听说，注重培养学生英语写作的思维能力开展听说训练有助于提高学生读写能力。因此，李慧老师采用由简到繁，由易到难的方法与措施，积极开展听说活动，训练学生的英语基础能力。 再过渡到复述课文大意或汇报口头骑自行车的优缺点。 这实际上是一篇很好的口头作文了，虽然语言难免稚嫩，有部分语法还是需要老师的指导与修改，但是对于一个八年级的学生来说，能做出这样的口头作文已经相当的不错，这种方法值得我们学习。
各位老师们，精心创设学习情境，设计自主探究活动，引导孩子们抓住重点词句，提炼信息，引导学生们通过思考、讨论，在参与互动中完成各个环节，实现了学生是学习的主体这一角色转变。
课后说评课 教学齐研讨
评课是教学、教研工作过程中一项经常开展的活动，其主要作用包括：促进教师专业成长。评课帮助教师改进教学实践，提高教学质量，通过互相学习和借鉴，成为更优秀的自己。提升教学质量。评课活动能够探索指导教学的实际作用，通过理论联系实际的分析评价，提升教师的教学水平和教科研能力。加强教学常规管理。评课是教学管理的重要手段，通过评价课堂教学的得失，加强教育教学管理，深化课堂教学改革。激励教师发展。评课过程中采用激励评法，通过恰当诚恳的语言和鼓励，激发教师的积极性和自信心，促进教师教学能力的提升，也展示了交流平台。
教而不研，则教必失之肤浅；研而不教，则研必失之深晦。每位授课教师依据课标，结合说课的要求对教材的解读，对学情的分析，对教学过程的预设，以及对照课标依据等，进行了全面且细致的说课，让老师们再一次明白了授课老师的设计意图和教学策略。
教乃研之基础，研乃教之利器。说课后，所有授课老师们从教学目标的达成、教学内容的设计、课堂节奏的把握、对于创意表达目标的实施与完成等方面进行评课，对每堂课的亮点进行了高度的赞美，从中汲取经验。同时，也针对课堂中的一些有待改进的地方提出了宝贵的意见。
教研明方向 潜心再出发
校长和教科研主任针对本次英语教研活动中的互动和呈现、知识点的引导、教学细节、对文本分析、教学环节设置等方面进行了精彩点评，让所有教师受益匪浅。
“教”以潜心，“研”以致远，在新课程理念、新课标要求的背景下，我们会在教研之路上砥砺前行、大胆创新，深化课程主题意义、落实学科核心素养，为教育赋能。教无涯，研无尽，研前有准备，研中有碰撞，研后有思考，教育之花会愈发灿烂!