每一次学习，都是一场美好的遇见；每一次培训，都是一场自我的修行。
2024年6月30日，满怀着期待与激动的心情，来到了母校第一师范，开启了为期7天紧张而充实的学习之旅。
开班仪式
7月1日上午，本次培训开班典礼在班主任艾建玲老师的主持下拉开了序幕，第一师范教育学院胡春光院长、曾小玲教授，麻阳县师训站滕晓林站长等领导出席并分别作了主题讲话，解读了培训方案，明确了培训要求。接着，在熊周蓉老师的热情组织下进行了团队组建与破冰活动，让我们小组成员快速进入了学习者的角色，凝练了小组文化，活跃了团队氛围，增强了学习凝聚力。
专家讲座
曾小玲教授的专题讲座《躬行实践，厚积薄发》，让我对教师培训又有了新的认知。曾教授从把握教师培训的发展趋势，做研究型的教师培训者，培训成果凝练与经验萃取三个方面出发，让我们明白怎样去做一名研究型的教师培训者。正如曾教授所讲的，培训者是走在别人前面先自学、消化、吸收，而不是照本宣科。印象最深的就是曾教授一直强调的，系统化、序列化才是真正的专业化，而这就需要我们教师不断的读书、写作，也就是一个持续输入、输出的过程。学会将一颗颗“珍珠”串成漂亮的“项链”，这就需要潜心学习，不断钻研，勇于尝试，不断总结与提升自我，从而实现某个擅长领域的专业化成长！有些事情去做了不一定成功，但不去尝试就意味着永远没有机会获得！
肖波老师的专题讲座《以学为中心的教师培训方案设计》，使我清晰准确地知道一份培训方案应该具备哪些要素与结构，更使我明白一份行之有效的培训方案主题，应该是从学生中来，最后回归到学生中去，学生是教师培训的起点和终点。回顾参加的很多培训，真正从学生角度出发，聚焦迫切性的真问题确实太少！肖老师说的让我印象很深的一句话，什么才是专家，他不是只会发现问题，更是要能解决问题。作为学校管理者，我们经常会面临很多教学管理的困惑，如果能够深度思考这些问题产生的原因，并开展行之有效的专题培训，帮助教师寻找解决问题的办法，从而助推教师专业化成长。总之，教育的高质量发展离不开教师，教师的素养离不开专业引领，唯有不断学习，不断提升，才能在教育之路上一路生花！
张新蔚老师的《数字化赋能教师培训》，张老师向我们分享了很多非常实用的教学软件，并对问卷星、易查分、UMU互动、文心一言等软件进行了详细的介绍与实操练习。数字化技术为教师提供了创新教学方法的手段，有助于激发学生的学习兴趣和主动性，打破了传统的课堂教学模式，为教师提供了更多元化、灵活的教学方式。这也让我深刻认识到应该提升自我应用数字技术资源开展教育教学活动的能力，比如，掌握基本的数字技术操作、数字教学资源的获取与利用、数字教学环境的构建与管理等，真正实现数字技术为我们的教育教学提质、减负、增效。
王启明教授的《校本研修的现状分析与路径优化》专题讲座，他从教育的背景现状分析出发，让我们了解了全球基础教育八大创新趋势，这些都对我们的教师职业有着更高的要求。教师是教育高质量发展的第一资源，有高质量的教师才会有高质量的教育，专业化的培训才会促进教师专业发展。王教授从校本研修的内涵与特点、校本研修面临的问题、校本研修的路径优化三个方面为我们精准地阐述了该如何开展校本研修指明了方向。校本研修的特点是基于学校资源和学校实际需要，是针对教师在教育教学中存在的问题开展的专家引领、团队互助、个人反思的行动研究，基本过程可以概括为“问题——设计——实践——反思”四个环节。王教授还从自主备课、集体备课、观课议课等方面为我们介绍了具体的研修活动模型和活动流程，目标明确，思路清晰，真正做到了研与修的结合。
时隔多年，再次聆听恩师张平珂教授的课，让我倍感亲切熟悉。张教授从新课标背景下科学实践活动的设计实施与评价出发，他通过具体的科学实验探究活动，让我们深刻理解科学教育对孩子们的重要性。好奇心是人生最大的动力，自信与坚持是成功的关键，勇于探索是创新人格的核心。作为一名科学教育工作者，让孩子们从科学教育中得到的不仅仅是科学知识和技能，更重要的是科学精神和科学态度。我们要帮助孩子们学会去观察、思考、实验和创新，学会如何运用科学知识来解决实际问题，用科学教育点亮孩子的梦想之光。
潘文老师的专题讲座《深耕课堂，打造研修“和”文化》，她结合具体教育故事及课堂实例进行分析，为我们详细地介绍了如何有效地开展观课议课活动，要求突出主题化的校本研修活动，在“精” 上深控内涵，在“细” 上精心打磨，在“实” 上务实推进，助推教师专业成长。
什么是培训课程？如何设计专题培训课程？在黄宁老师的讲座中我们找到了答案。黄老师主要从培训课程的理论遵循和培训课程的主题凝练两个方面为我们进行了专业指导，聚焦教育教学中的问题，结合各种课程主题进行了详细的讲解，理解学为中心的教师培训课程是学习与实践、研究的有机融合。
殷华老师的专题讲座《基于教师数字素养提升的校本课程设计与评价》，主要从提高教师数字素养与教育信息化的认知，基于教师数字素养提升的校本课程设计、基于教师数字素养提升的课程评价设计三个方面展开培训，通过生动的案例和深入浅出的讲解，让我们认识到数字技术不仅可以丰富教学内容和形式，还可以通过精准分析学生的学习特点，设计更符合学生个性化需求的课程内容，加强数字化教学资源与课程的有效整合，提高教学效率和学习效果。
湖南师范大学基础教育发展中心副主任杨栋带来《掬水月在手，弄花香满衣——培训项目的管理与文化建设》专题讲座和案例分析。杨主任从实践应用的角度出发，结合自己培训中大量生动详实的案例阐述如何作好培训项目，如何做好培训服务。 杨主任的讲座不仅内容丰富，而且生动有趣，他出口成章，妙语连珠，唐诗宋词，信手拈来，无论是借用的古诗词，还是原创的诗文，让我们在场的每位教师处处能感受到他深厚的文化素养。杨主任把枯燥的“培训项目的管理与文化建设”讲得诗情画意、有声有色，着实令人受益匪浅。
六天的学习时光飞逝而过，本次培训不仅是一场知识的盛宴，更是一次思维的碰撞。专家们的学术讲座既高屋建瓴，又接“地气”，真可谓是干货满满！
培训结束了，但我们的学习才刚刚开始！愿我们能且学且思且行动起来，将所学所思带到日常的教育教学工作中去，不断提升自我，为实现麻阳教育质量的提升贡献自己的一份力量！