知之愈明，则行之愈笃；
行之愈笃，则知之益明。
紧张而有序的期末学情检测已落下帷幕，为全面总结前半学期教育教学工作得失，调整改进教学策略，明确下一阶段努力方向，优化教学方法，促进教育教学质量稳步提升。7月3日，古交市第一小学分年级召开了全方位、多层次期末教情学情质量分析会。
五年级老师们充分发挥团队的智慧和力量，以问题为导向，聚焦教学关键环节深入研讨、提炼经验，推进学科建设和课堂教学质量提升。
英语组质量分析
亮点:
1.从此次试题来看，试题设计比较新颖灵活，增加了新题型，不再有单项选择和选出不同类的单词这种题型。
2.注重任务型阅读考查，学生对语篇分析，剖析文章的脉络，对学生能力的考查更全面，更灵活，要求也更高，包括学生的思维能力、分析能力、词汇能力以及其他的语言深层挖掘能力等。
3.书面表达条例清晰，观点表述完整，展现了良好的思维组织能力。
不足:
1.学生缺乏语境中运用语言的交际能力，学生缺乏英语思维能力。
2.学生理解分析、概括能力非常缺乏，在阅读时获取信息和理解篇章结构的能力也差。
努力的方向:
1.狠抓学生审题、做题习惯的培养以及提高学生的分析判断能力。在课堂教学中就应注重对学生习惯和能力的培养。
2.加大学生习题练习的力度，加强单词听写，教学中做到多讲多练，形式多样，让学生能将所学知识及时巩固掌握，并灵活应用。
3.尽量创设英语情景。教师自身要加强英语授课的素养，来营造英语环境和学英语的氛围，以激发学生学习兴趣和主动性;另Reading这块上一定要经常让学生以讲故事的形式来复述课文，以此来培养学生用英语的能力。
4.注重知识的重复再现与总结梳理，在课堂教学中，除讲了课本上的知识外，还应对与其相关的一些内容、知识给学生做适当补充。
科学组质量分析
亮点:
1.试题知识涵盖面广，题型多样灵活，考查了学生的理解能力、分析能力和综合运用知识的能力等。
2.大部分学生基础知识掌握牢固，能认真审题，把所学知识灵活运用。
不足之处:
1.个别同学知识掌握不够牢固，导致有些知识点出现混淆。
2.科学的很多知识学生没有理解透彻，做题时凭感觉作答导致错误。
努力方向:
1.老师多种方式考查学生，启发引导并督促学生把知识学扎实，学透彻。
2.培养学生学习的好习惯，认真听、勤思考、多操作，养成严谨的科学学习态度。
3.学习知识多拓展，丰富学生知识面。
数学组质量分析
亮点：
1.题目紧扣基础，难易有度。
2.试题以生活素材为情境，重视考查学生解决问题的能力。
3.试题综合性强，以灵敏的形式真正考查了学生对知识的理解。
不足：
1.学生基础知识不扎实，计算能力差。
2.学生独立思考的能力差。
努力方向：
计算教学常抓不懈，给学生提供独立思考的时间和空间。
语文组质量分析
亮点：
1.题型多样，内容丰富，重视阅读和习作能力的测试，特别是结合我们山西省的风景名胜、风土人情等进行考查，对热爱家乡、热爱祖国的思想进行渗透。
2.大部分学生对生字、词等基础知识掌握较好，老师们都相当重视基础知识的教学,加强训练反复巩固，常抓不懈,使学生牢固掌握。
3.学生的书写有了很大提高,大多数学生能做到字体端正,行款整齐、美观。
4.习作表达文通字顺，能抓住人物特点结合事例进行生动描写，书面表达能力有了明显的提高。
不足:
1.阅读失分较多，对题意的理解不够明确，表达不完整、准确。
2.从学生的答题情况来看，60%的学生表达能力欠缺仍然是很严峻的一个问题，主要表现为能理解但无法用准确的语言表达出自己的感受，没有养成良好的思维习惯，所以作答不通顺，语言不够简洁和准确。
3.学生的课外知识还不够丰富，学生平时上课时的态度不端正，听课不认真，还有部分学生不会听课，思维呆板，不会活学活用。沉不下学习，遇到稍有难度的问题不会动脑思考。
努力方向：
1.课标导向，素养为先。
语文课程标准是我们每 一位一线小学语文教师教育教学的尺子和准绳。我们只有深入解读课标，精准把握学生在每一学段要达到的素养水平，在日常教学中注重情境性、实践性和综合性，才能让学生在新课标理念下的命题考试中游刃有余，真正提升语文核心素养。
2.钻研教材，把握教材编排特点。仔细研读教材，注重对教材编排特点的把握；结合篇章页落实每个单元的语文要素，针对单元语文要素及散落在书上的知识点，教师要学会归纳总结，通过训练，逐项落实。值得一提的是，不能就题练题，而是要通过落实一个知识点，进而辐射开去，用课堂上习得的方法解决生活中的实际问题。真正将习得的知识运用于实践，将语文知识转化为语文能力。
3.树立大语文观，拓展思维。要树立大语文观，立足于课内，延伸于课外，注重课外知识点的渗入，融会贯通。首先教师要多读书，其次要求教师能多对学生进行阅读指导，让学生学会读各种文章。不仅自己能读懂，而且有所感悟，有所积淀。这样，学生平时就有了充实的阅读素材， 增加了对语言的悟性，提升了语文综合素养。
4.落实作业设计，提高整体水平。作业不仅是课堂教学的延续和补充，是学生独立完成学习任务的主要活动形式，更是提高学校教学质量的重要手段和形式。在双减的政策下，作为一个语文教师，要根据语文学科的特点、学生的年龄特点和心理特征优化作业设计，遵循“以人为本,分层设计、类型创新”的原则，设计具有实效性的作业。
校领导总结
包联领导马校长对此次教研活动做了全面细致的总结。她从目前学考科目存在的问题进行了客观分析，并给老师们提出了后期的备考措施：要深化管理，加强调研；要注重方法，讲究策略；要细致研究，有的放矢；要因材施教，帮扶到位。
教学是艺术的巧心设计，育人是漫长的精心雕琢。此次期末质量分析会帮助老师们觅得了前期工作的潜藏短板，找准了未来工作的发力点，为下一阶段教育教学质量的提升奠定了基础。老师们将以此次质量交流分析会为加油站，深耕细研，蓄力启航，全面提升我校教育教学质量稳健发展！
