班主任是学生学习道路上的引路人，也是学生心灵成长的守护者，以及家校沟通的桥梁。为进一步提升綦江区中小学班主任的专业素养和综合能力，加强班主任在班级管理、学生管理、心理辅导等方面的能力，2024年7月1-3日，重庆市綦江区教师进修学校举办了“綦江区2024年中小学班主任能力提升专题培训”。
7月3日下午，特邀了巴南区教师进修学院德育教研员、全国名师工作室优秀主持人、市级周小均班主任工作室优秀主持人周小均老师，为大家作了《校家社协同视域下的班级实践》专题讲座。周老师以丰富的教育理论和生动的案例，深入浅出的阐述了校家社协同育人的意义及实施路径，让老师们受益匪浅。
周老师从热身小游戏入手，给教师们带来深刻启发，从而明白每位老师都应该尽量培养一种能力：关照服务对象的情绪，为学生的成长赋能。
周老师谈到要做到家校社协同育人，首先就要就要与家长建立良好关系。教育学首先是关系学。接着周老师以如何召开创意家长会为题，通过实例分享，告诉老师们会前准备要用心，如何制作调查表、邀请函、座位牌、签到册等，还可设置一些温暖的开场节目，与家长建立信任，赢得尊重。教师们也深受启发，纷纷表示要将学到的方法应用到以后的班级活动中，与家长建立良好的关系。
其次是会议形式要创新，周老师打破传统的家长会形式。提示老师们，家长会可以是总结表彰会、风采展示会，还可以是亲子体验会、经验分享会……让老师们醍醐灌顶。原来开展形式多样、内容丰富的活动让家长和学生都参与其中，这也是一个生动的自我教育的过程。
家长会是班主任与家长沟通桥梁，在每一次会后，我们都需要进行及时的反思，听学生的反馈，听家长的声音，听同事的建议，只有不断的反思复盘，才能有所进步，才能越做越好。
除了常规要求活动化，周老师还提出仪式活动班本化。班主任所做的一切仪式活动，都是在为班级赋能。周老师以“积极王者的发现之旅——班级赋能计划”为例，告诉老师们一份歌单、一张纸条、一个动作、一次交流、一场游戏都能对学生产生积极教育，调节身心健康。仪式活动的目的是成长，而成长的目标是更多的成长，这也让老师们明白了仪式活动的重要性。
通过这场讲座，我们不仅深入了解了校家社协同育人的重要性和方法，对今后的教育工作也有了更清晰的思路和更高的要求。作为教育工作者，我相信我们一定会积极推动校家社协同育人工作的开展，一定能够为学生创造一个更加和谐、健康、有爱的成长环境。
主办单位：重庆市綦江区教育委员会
承办单位：重庆市綦江区教师进修学校