探儿童海报，见知镜童心——洪山区铁机幼儿园和雅园大班组教研活动

     《幼儿园教育指导纲要》指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿发展。”幼儿园环境要与幼儿园课程、儿童发展相辅相成，要充满”儿童性”，彰显“儿童感”。为了让教师们能从儿童视角出发，更加深入认识和了解儿童海报的类型及意义，更好地利用儿童海报帮助幼儿学习和发展，李玲老师带领大班组的老师们在2024年6月27日开展了关于《儿童海报创设》的专题教研活动。

      此次教研活动李玲老师从儿童海报的概念、内涵以及内容的选择、设计思路、呈现方式以及折射出儿童的主体性进行了分析和研讨。从儿童兴趣出发，以儿童本位为视角，通过发现的问题，探索过程获取经验。让老师们切实了解了儿童学习的逻辑，即“发现问题—探索问题—解决问题”，更加关注幼儿探究的过程、表征记录，重视儿童海报在推动主题活动中深度学习的重要性。

             🌺明晰概念 助力思考🌺

     什么是儿童海报墙？李玲老师抛出问题，艾老师给出了自己的理解。艾老师认为儿童海报墙是基于儿童立场，用儿童自己的表征手段完成的一种主题墙创作形式。大家也就此问题展开了讨论。

               🌺抛出问题 思维碰撞🌺

      石本无火，相击而生灵光。那么，如何支持引导幼儿做出海报墙？怎样让儿童海报的创设主体回归幼儿？又如何让儿童海报更好地呈现幼儿学习与发展的轨迹？老师们开启“头脑风暴”，大家聚焦新问题，再次注入新知识、新观念，唐老师提出了自己对儿童海报的想法和见解。

              🌺案例解读 研讨分享🌺

      教师们梳理了儿童海报的创设思路和策略，切实做到以儿童为本位，引导幼儿着手去创设可以“说话”的主题海报，呈现儿童本位的主题环境。李玲老师通过展示不同种类儿童海报的生动图片案例，让老师们切实了解了儿童学习的逻辑，即“发现问题—探索问题—解决问题”，更加关注幼儿探究的过程、表征记录，重视儿童海报在推动主题活动中深度学习的重要性。

            🌺耳听心受 学思并行🌺

     活动过程中老师们认真倾听，详细记录，重新审视了对“儿童海报”的认知，记录着自己对于所学内容的理解与思考，站在儿童立场，回归儿童视角，支持幼儿成为一个个积极主动的学习者。