在学校统筹安排下，五年级语文备课组开展“如何在语文教学中渗透德育”的课题研究。第三周备课组梳理学科德育内涵。以立德树人为导向，结合本年级学科德育目标体系、德育特点、课程标准和教材，全面系统梳理学科德育内容体系,并将不同的德育目标与本学科教材教学对应起来，形成本学科德育内容框架,切实做到学科德育目标与教材教学内容的相辅相成。第四周积极参加大教研活动，学习语文教学渗透德育经典案例。第五周开展同课异构活动，科学设计《青山处处埋忠骨》一课的教学，将德育目标落实到备课、课堂教学、教学研讨、实验实训、作业设计、教学评价等环节。第十三周参加学校汇报课，积极地听课、评课。
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课前，杨海滨老师播放抗美援朝战争的录像，并讲解时代背景，把学生带入抗美援朝的时代。课堂上观看毛岸英的照片让学生真实感受到这样一个年轻人牺牲了多么可惜，从而体会毛主席的悲痛心情。尔后播放抗美援朝战争中牺牲的烈士人数，联系主席的决定，学生体会到一个博大胸怀的主席。
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教学过程中，刘燕老师注重情感引导，鼓励学生大胆发表自己的观点和感受，让他们在思考中深化对主题的理解。板书设计简洁明了。
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教学中，钱文玲老师抓住重点句子中的关键词语，指导学生反复品读，体会感悟，并用朗读表达自己的情感。正所谓语言有温度，字词知情感。文中毛主席的一个动作，一个神态，一次对话，一次心理活动都能体现他的情感世界。同学们在反复诵读中感知伟人毛泽东，作为平凡人的情感世界……
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语文要素是部编版小学语文教材提出的一个核心概念，是建构语文教材训练体系的基石。在教学过程中，李碧芬老师紧扣单元要素“通过人物动作、语言、神态的描写，体会人物的内心”理解毛主席与岸英之间深深的情感。引导学生从毛主席一次又一次的矛盾心理中感悟他那常人的情感，伟人的胸怀，让毛主席的人物形象在情感十足的课堂中散发无限的光彩。
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课后拓展，宋敏老师结合多媒体资源，生动形象地讲述了英雄事迹和历史背景，使学生更容易理解和接受，让学生在情感上得到熏陶和感染 ，激发了学生的爱国情怀和民族自豪感。
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作为一名小学语文教师，在进行语文知识的教学过程中，要注重对学生的德育教育，还应将德育教育与语文教材相结合，积极地培养学生正确的价值观，让学生更加健康快乐地生活。今后，五年级备课组将对语文教材内容进行充分挖掘，把德育充分渗透在日常教学活动中，提高学生的道德素质，只有真正将德育教育体现在每一个细节之中，才能让德育之花绽放。