阔别三年，我再次踏入水磨村大华希望小学，时间仿佛被抹去，心中涌动的喜悦与温暖成了唯一的旋律。此次支教，我几乎让每个孩子都感受到了团队拓展课程的乐趣，让他们心中种下快乐的种子。我清晰记得三年前，有个孩子为上拓展课，毅然换掉了数学课。而今，我成功完成了8节主教课程、5节助教课程，还额外为幼儿园的孩子们上了1节课。我们的主要活动包括团队躲避球、圆圈类游戏、集体彩虹伞、长绳与拔河，以及协助Bingo游戏和游戏素养课程。支教过程中，许多感人至深的故事亟待与您分享。
水磨村的孩子，如今有255位，其中一年级13人，二年级11人，三年级22人，四年级18人，五年级两个班共94人，六年级两个班共85人；幼儿园12人。幼儿园和1-4年级的孩子相对较少，五六年级则相对正常。一方面，大华基金会捐赠的宿舍楼已启用，隔壁几个村的五六年级孩子都合并过来，最多可容纳180人住宿。另一方面，这与近年来出生人口的持续下降有关，农村新生的孩子数量减少，部分学龄儿童随父母在城镇上学。
幼儿园的12个孩子属于混龄，没有分班，唯一的一位老师负责管理他们的“生活与学习”。我深感确保孩子们在上学期间安全成长是首要任务，因为教室里仅有12套桌椅，午睡时能趴在桌子上休息已属奢侈。黑板上似乎未曾有过老师的教学痕迹，除了这次支教的志愿者小禹哥哥教孩子们画画。幼儿园的老师似乎有难言之隐，我们无从得知，但实际情况正如我们所见。
支教老师们回办公室时，幼儿园的孩子们总是集结在门口，或趴在窗边，甚至坐在门口，那渴望的眼神令人心疼，有点在期待支教老师分发糖果或玩具。前两天，有好几次他们都问我：“老师，你什么时候带我们玩游戏？”我渴望与幼儿园的孩子共享游戏时光，但教学安排一直未能如愿，直到第三天上午才抽出时间。前两天，幼儿园的孩子目睹其他班级的孩子们玩彩虹伞游戏，他们也想尝试。彩虹伞游戏的魅力果然无法抵挡。
刚开始两分钟，五（2）班的女生纷纷加入，原来当时是足球课，但她们并无兴趣。我邀请她们一同参与彩虹伞游戏，尽管年龄相差六七岁，对规则的理解、动作的完成程度存在差距，但我们仍共同演绎了彩虹伞“放飞”的场景。当伞飘起的瞬间，我许下愿望，希望水磨村的孩子都有一个美好的未来，愿他们能实现这个梦想。
一二年级和三四年级的孩子人数不多，因此彩虹伞游戏和圆圈类游戏课程是一二年级合班上课，三四年级合班彩虹伞游戏。无论哪个年龄段的孩子，玩彩虹伞游戏的场景都映照出他们幸福的笑容，展现出无忧无虑、童真的魅力，让人对未来充满希望与憧憬。
原本五（1）班有一节拔河与跳绳课程，考虑到学校已有相关器材，我希望给他们更换更有意义的团队合作项目。然而，有同学表示老师不然他们拔河，即使有器材、有时间，也只能上其他课程。这种体育课被占用的现象孩子们似乎已成为习惯，应试教育的重要性让他们无奈。我深感不同地域间的教育差异，真是令人叹息。
第一天下午，我们支教团队踏上了前往之前资助学生小刘家的路。三年前，她还是一个六年级的小姑娘，而如今，她已长成一位刚经历中考的大姑娘，初次见面时的一幕幕仿佛还历历在目。她家坐落在半山腰的，依旧是那座三年前简陋的房屋和落后的生活设施，门前的老黄牛和那些熟悉的牲畜仿佛在诉说着时间的静止。小刘的妈妈仍旧在厨房里忙碌着，那一桌丰盛的饭菜和堂屋内满满当当的我们，构成了一幅温馨而热闹的画面，这份热闹甚至盖过了小刘家过年的氛围。主人的热情难以抗拒，他们逐一为我们夹菜盛饭，尽管心中有所顾虑，但胃的诚实反应却暴露了卫生状况的隐忧。然而，与她们家的旱厕相比，我还是能忍受。那些经历过农村旱厕的人，定会感同身受。生活在贫困地区，肩负三个孩子上初中和职高的家庭，学费无疑是父母最大的压力。如果孩子们不能多读书，未来恐怕也将难以走出大山的束缚。
第二日放学后，我们志愿者老师们带着衣物、鞋子、油和米，徒步前往五年级学生小超的家。小超家离学校大约两公里，路途崎岖，海拔约2400米。那四五百米的上坡路，我不止停下三次，喘着粗气，几乎走到手脚发软。而校长却扛着米，小超也耐心地等待着我们，我感到无比的羞愧。尽管山路崎岖，挑战重重，但它也孕育着无与伦比的美景，那是平地难以见到的自然风光，是都市无法体会的宁静致远。走在这样的路上，心灵仿佛得到了净化与升华，更加珍惜每一步，每一刻。接近小超家时，有一段下坡的菜地小路，湿滑泥地和陡峭的山体让人不禁担心一不小心就会滑倒。生活在如此深山之中，上学的路途如此艰难，任何不想上学的念头都可能被这雨雪天湿滑泥泞的菜地路所阻挡。生活的困难是考验意志力的试金石，也是成长的动力。我们无法选择出生地，但我们可以拥有改变未来的决心，小超就是最好的例证。
我认为，对于同行的伊伊同学来说，这次支教公益行是一次宝贵的经历。她刚刚完成小升初的考试，时间上相对充裕，亲自体验，亲身经历，这样的感受和触动才会深刻。为了让她体验支教的任务，我建议她准备两节课。从确定上课内容到准备课前教具，都让她一步步认真完成。在家中，她甚至让妹妹扮演学生，与她互动，这对“师生”互动还颇为和谐。在上课前一天的晚上11点，她仍在认真地背上课话术，那份责任感让我感到由衷的高兴，这种体验非常有意义。在经验丰富的欧助教的帮助下，“伊伊老师”顺利地完成了她人生的第一次教学任务。她称赞五（2）班的纪律良好，上课时非常安静，同学们的互动也很好。保持一个较好的教学印象对初次上课的她来说非常重要，有了这份自信，她后面的两节课自然更为自然和流畅。
第二天晚上，我因为自己有线上的课程，就让伊伊同学跟随大部队一起去参观大桥乡中学。我希望她能亲自去感受这里中学的实际情况，毕竟，从别人口中得知的或看到的，远没有亲身感受来得强烈。她告诉我，大桥乡中学的所有学生都是寄宿的，上14天课才放1天假；初一初二的同学早上6:40起床，中午休息40分钟，晚上11点才结束晚自习；宿舍11:15就熄灯睡觉，但初三的同学还会多上一节晚自习。感觉学校除了吃饭睡觉，其余时间全部都是让学生上课学习。她们去的时候，很多班级的晚自习都是站着大声读书，学校老师说那样不容易犯困。尽管这些我都了解，但对于即将上中学的伊伊来说，这应该是一次相当震撼的经历。即使接下来的初中学业任务加重，她也会有一个对比，至少有这个心理承受能力。
第三天下午，学校举行了一场精彩的展演，展示了随行志愿者老师为孩子们精心准备的课程成果。一二年级的孩子们带来了《我的纸飞机》和《最美的光》等节目，五年级的孩子们则展示了朗诵和唱歌等才艺。其中，伊伊同学代表学校跳了一支舞蹈《秀色》，令人惊艳。然而，令人惊讶的是，当天从六年级同学口中得知，全校几乎没有女生学习过舞蹈。这一现象与当地的经济条件、师资力量、思想意识等因素密切相关，这种城乡素质的教育差距仿佛让我回到了30多年前的那个时期。
我们离开了大桥乡，来到了会泽县。会泽一中是会泽县最高学府，校内孔庙古朴典雅，文化氛围浓郁。尽管会泽县是云南的贫困县，但能考入会泽一中的孩子都是县里的佼佼者，每年都有不少学生考入了清华、北大等名校。我曾问过伊伊同学和自己，如果自己是一个水磨村的孩子，能否凭借努力，从水磨小学、大桥乡中学一路考入会泽一中，最终实现大学梦想。我们俩都陷入了沉默，特别是在了解了城市与农村之间的教育水平和差距之后，全国统一高考似乎成为了相对公平的一种选拔方式，也是改变寒门学子命运的最佳途径。
感谢大华基金会提供这次支教的机会，让我们有了深刻的体验和心灵的成长。同时，我也被水磨小学和大桥乡中学孩子们的勤奋和好学精神所感动。尽管他们的学习条件相对较差，但对知识的热爱和追求却丝毫不亚于城市的孩子。我相信，在大华基金会和社会各界人士的帮助下，这些孩子们的命运也将得到改变，他们也会拥有更加美好的未来。